高等学校教师道德修养-模拟题.doc

高等学校教师职业道德修养（题型仅供参考） 单项选择题：（本大题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中只有一个是符合题意的，把你所选的选项前的字母填在题后的括号内，错选、多选或未选均无分。） 1、以“为人民服务”为道德核心的是（ ） 原始社会 奴隶社会 封建社会 社会主义社会 2、下列不属于道德维持手段的是（ ） 社会舆论 内心信念 传统习惯 政治体制 3、恩格斯说的“每一个阶级，甚至每一个行业，都各有各的道德。”指的是职业道德的（ ） 稳定性和连续性 灵活性和多样性 行业性和特定性 规范性和实践性 4、首倡以“思想自由，兼容并包“为大学精神的是（ ） 陈独秀 梅贻琦 蔡元培 王国维 5、下列不属于教师职业角色的是（ ） 社会的代言人 政策的制定者 文化的传播者 学生的引路人 6、“君子不器“强调的是（ ） 独立精神 批判精神 协作精神 进取精神 7、以下不属于教师职业技能的是（ ） 教育能力 教学能力 研究能力 创收能力 8、用“专心致志、以事其业“来解释敬业的是（ ） 孔子 孟子 庄子 朱熹 9、教师在教育活动中，对于他人和自己的行为举止是否符合教师职业道德要求所产生的内心体验是（ ） 师德认识 师德情感 师德意志 师德行为 10、教师职业最高级的生存状态应该是（ ） 生存型 发展型 享受型 经济型 11、师生之间的平等主要体现在（ ） 人格上的平等 能力上的平等 知识上的平等 地位上的平等 12、教师个体对自己的思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价是（ ） 自我评价 社会评价 学生评价 同行评价 13、教师在履行道德义务、承担道德责任的过程中形成的一种高度自律的专业精神和自我控制能力是（ ） 爱与公正 职业习惯 职业良心 平等与尊重 14、“如果出类拔萃的人都腐化了，那还到哪里去寻找道德善良呢？“费希特的话指的是（ ） 学术道德的职业性 学术道德的自律性 学术道德的示范性 学术道德的社会性 15、教师作为职业活动的主体，在其职业劳动过程中形成的稳定的道德意识和个体内在行为倾向是（ ） 教师职业伦理 教师职业人格 教师职业理想 教师职业技能 判断题：（本大题共15小题，每小题1分，共15分，下列说法中你认为正确的在相应题后的括号内打“√”，错误的打“×”。） 16、大学是大学生世界观、人生观、价值观初步定型的阶段，也是道德发展的关键阶段。（ ） 17、英国的大学理想是养成“gentlemen“，更多体现在道行上的要求。（ ） 18、高等学校以“使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义职业的建设者和接班人“为培养目标。（ ） 19、大学具有高深性、专门性、前沿性、权力性等四个特点。（ ） 20、把教师称为“园丁“，寓示着教师职业内含着创造的幸福。（ ） 21、“学高为师，身正为范“是指教师个人的“知识权威”与“感召权威”。 （ ） 22、“学而不厌，诲人不倦”是孔子对敬业精神的高度概括。（ ）23、师生关系的本质就是一种上下关系。（ ） 24、最早提出“有教无类”，主张教育公正的教育家是孔子。（ ）25、人文精神应该是新时期师德的基本内涵，也是师德内涵的实质或核心。（ ） 三、简答题：（本大题共4小题，每小题6分，共24分。） 26、简述教师职业的劳动特点。 27、简述高校教师学术工作中的道德要求。 28、简述当代教师职业道德修养的主要途径。 29、高校的主要职能是什么、 30、你如何理解“严格教育，全面要求学生”？ 31、简述我国优秀师德传统的内容。 四、论述题：（本大题共2小题，每小题15分，共30分。） 32、爱因斯坦说：“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”请你 就此谈谈对大学使命的理解。 33、孔子曰：“见贤思齐，见不贤而内自省也”。请结合你的专业和本职工作，谈谈如何加强自身行的师德修养。 五、材料分析题：(本大题16分，仔细阅读下面材料，运用所学知识并结合自己的经验加以分析。) 34、1989年，诺贝尔生理和医学奖获得者J??迈克尔??毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到：“教学，这是大学教师生涯的一个组成部分，它是非履行不可的职责，是生活的一个重要内容，也是荣誉的，令人欣慰的一部分，教学的愿望是自发肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命，只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的，现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一个人身上。” （1）、请结合材料谈谈对大学教师职责的理解。 （2）、结合实际，谈