公开课教学反：记叙文写作指导（人物描写）.docVIP

公开课《如何具体地描写人物》： 课后教学反思： 朱立纯 课前在蓝黄老师、王笑容老师的指导下我明确了公开课的选题，然后完成资料的收集，优势的地方在于我平时就比较重视中学生记叙文写作的引导，带领学生平时多欣赏美文，要求学生在周记中加以训练，因此面对写作课，同学们比较容易发挥出亮点。 教学过程中，较好地完成了教学任务，引导学生训练的目标得以实现。尤其是学生在自我创作中展示出了灵活运用多种描写手法的特点，而且在发言中既有实际效果，又幽默风趣，极大地调动了学生们的学习热情。在众多的听课者的背景下，学生们畅所欲言，毫不怯场，展示出由知之不多或不过清晰，到清晰而又丰富的境地，而且在实际写作中表现出写作水平得以提升的实效，赢得了听课老师的好评。 不足之处在于：老师开始时有点紧张，对于学生的发言中有漏洞的地方未能敏锐地捕捉，并加以剖析，失去了更为明确的揭示的时机；后来的情况有所好转，与学生的表现相得益彰；需要强调的是描写方法是次要的，主要的还是对人物的性格以及句子的核心的把握，这才是人物描写的关键，引导学生描写人物时必须强调，这一点老师做得不够。