分数的初步认后记.docVIP

《分数的初步认识》教学反思 “分数”的教学属于概念教学。我是本着数学知识源于生活的思想，以数学与生活的密切联系为出发点，以关注学生的发展为主导思想进行设计的。在引入新课时，通过让学生解决生活中经常遇到的“分东西”问题，使学生体会到数学来源于生活，激发学生的兴趣，引发学生探究新知识的强烈欲望。在新课学习完后，又鼓励学生找一找身边的分数，使学生进一步体会到数学与现实生活的联系，鼓励学生善于发现生活中的数学问题，并学会用数学思想和方法去解决生活中的实际问题，从而体会学习数学的重要性。 情境化教学。由于分数概念的抽象性，因而我通过让学生帮助熊大和熊二兄弟分月饼导出“一半”，从而顺利解说“二分之一”的写法以及读法。这样学生不仅能理解“二分之一”，还能激发学生的学生兴趣，使接下来的课堂都能保持活跃的气氛。 小学数学要培养学生的动手能力。课堂上，我就大胆地创设了用折纸和涂阴影的方法创造分数的活动，放手让学生用准备好的正方形的纸分别折出分数和并涂上阴影，由于学生的好胜心理强，学生动手积极性很高，纷纷折出了这些分数，而且还有很多种不同的折法，为了提高学生的积极性，分别让折法不同的学生上台展示、解说自己的成果，让学生有一次展示自己的机会。并让生讨论为何折法不同，阴影部分都是它的几分之一呢？ 整个课堂中，我注意培养学生的观察能力，让学生提出他们的发现，再自主探索。这样可以让学生在自主探索的活动中不断充分、主动、积极表现自我。同时我还注意到用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。 总之，整节课学生是在轻松、愉快的心情下，在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义的。在整个课堂预设时，想的比较完美，事实上在真正上这堂课的时候有很多的缺憾、很多教学环节还有待完善。我想只有一次次积累、一次次思考，才能上出真正平实而有效的数学课。