2016年湖北省“提升的工程”远程培训在线测试题.docVIP

2016年湖北省“提升的工程”远程培训在线测试题.doc

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2016年湖北省“提升的工程”远程培训在线测试题

判断题 (总分20分,每题1分,共20小题) 1.互联网可以对不同地区的交流提供很好的支撑 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 2.4G是真正意义的高速移动通信系统。 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 3.书名号《》可以在任何搜索引擎中使用 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 4.资料、工具型教学软件不仅提供某种教学功能或某类教学资料,而且还反映具体的教学过程 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 5.一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 6.现代教学媒体具有具体、形象、激发情感的教学功能,因此,在课堂讲授过程中利用各种现代教学媒体的各种表达元素创设出育人的情境,实现以景激情、以情激趣、以情明理、情理相融的教学效果。 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 7.小组合作学习的教学程序是:创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 8.课堂导入须由教师来引导 A. 对 B. 错 答案:B 解析: 9.在Windows 98中如果多人使用同一台计算机,可以自定义多用户桌面。 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 10.Word中,使用“字体”对话框不能设置文字底纹。 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 11.工作坊中 活动主要是正式活动 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 12.自主学习是指以学生作为学习的主导,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 13.被称为“大脑先生”的英国人东尼·博赞,因发明“思维导图”而闻名世界。 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 14.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 15.除了虚拟实验,我们也可以借助摄像头、实物投影仪等设备更清晰的展示演示实验的过程和结果 A. 对 B. 错 答案:A 解析: 16.现代教学论认为:教师的教法要是适应于、服务于、服从于学生的学法 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 17.思维导图一定有一个中心主题。 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 18.如果在同一盘符上的两个文件夹之间拖动某个文件,则是移动该文件。 A. 正确 B. 错误 答案:A 解析: 19.在PowerPoint2003设置背景的“填充效果”对话框中,可通过“图案”选项卡来选择背景图片。 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 20.在PowerPoint2003中,“剪切”命令是仅将文本删除 A. 正确 B. 错误 答案:B 解析: 单选题 (总分40分,每题2分,共20小题) 21.计算机安全包括? A. 操作安全 B. 物理安全 C. 病毒防护 D. 以上皆是 答案:D 解析: 22.课程中第一段落中讲述了几何课堂联系生活的主要作用是 A. 激发学生学习兴趣 B. 有效突破重、难点 C. 培养思维的灵活性 D. 和学生打成一片 答案:A 解析: 23.农远工程教育资源的分类有哪些? A. 知识点教学资源 B. 自助学习资源 C. 活动拓展资源 D. 专题教育资源 答案:C 解析: 24.张老师是一名小学数学教师,他想讲授三角形形状与内角和之间的变化,以下哪些描述更适合他使用 A. 使用几何画板动态演示三角形变化与内角和之间的关系 B. 让学生在几何画板中体验三角形形状与内角和之间的关系 C. 提供多种三角形形状,让学生探索三角形形状与内角和之间的关系 D. 提供一些资源,让学生证明三角形内角和与形状间的关系 答案:A 解析: 25.为了让学生掌握好正确的鞍马动作,李老师在示范完鞍马动作后,又录制了学生们跳鞍马的动作,然后播放给学生们看并纠正其中的错误动作,请问这属于 A. 学生技能的个别指导 B. 学生技能的合作学习 C. 学生技能的训练与指导 D. 学生技能的演示与讲解 答案:C 解析: 26.教师利用Excel统计学生成绩表中各分数段人数,如及格人数,需用的函数是____。 A. SUM( ) B. SUMIF( ) C. COUNTIF( ) D. COUNT( ) 答案:C 解析: 27.一节微课的时长 A. 5分钟以内 B. 10分钟以内 C. 10-20分钟 D. 没有定论 答案:B 解析: 28.以下软件可免费用于编辑Word、Excel和PPT文档移动设备软件是 A. Keynote B. 有道云笔记 C. WPS OFFICE D. Microsoft OFFICE 答案:C 解析: 29.在评价过程中,对评价所获取的数据资料进行“质”的分析,以评价变量之间频度或程度等的差异,这种评

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