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2014—2015学年下期 六年级 语文 第 六单元教学计划
单元内容及
课时安排 “难忘小学生活”活动计划????? 1课时 “成长足迹”板块 《难忘的启蒙》?????1课时《老师领进门》??????1课时 《新来的王老师》???1课时《忘不了的笑声》??? 1课时 《作文上的红双圈》?1课时《我的启蒙老师》写作指导??1课时 制作班级观念册????2课时“依依惜别”板块 《给老师的一封信》? 1课时《在毕业典礼上的讲话》??1课时 《给校长的建议》??? 1课时《同学录》及《毕业赠言》1课时 “难忘小学生活”学习成果汇报?? 1课时运用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。通过阅读“阅读材料”中的文章，回顾个人和集体的成长经历，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 通过回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩。 、通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。 、懂得成长不仅需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。通过阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情；懂得成长不仅需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。用习作的形式记录自己成长历程，说真话，诉真情。1、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 2、学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 3、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培养团队精神。 课时目标 1.开展“成长足迹”交流会，激发学生对小学生活的怀恋之情。
2.通过交流，锻炼学生组织材料及口头表达能力。 教学重点 开展“成长足迹”交流会，激发学生对小学生活的怀恋之情。 教学难点 通过交流，锻炼学生组织材料及口头表达能力。 教学准备 教 师 导 学 生 学 一、预设情境
师播放《童年》音乐，以及关于童年生活的名言，创设学生对童年生活的怀恋情境。
二、互动交流
1.鼓励学生先在小组内交流个人成长的故事，再全班交流。
2.鼓励学生把交流的内容写下来。
三、效果检测
1.师巡视学生习作，指导
2.师选出优秀作品朗读，全班欣赏。
学生听着《童年》音乐，回忆自己的童年生活
修改意见：
1.学生结合课外收集的有关小学生活资料，小组内交流个人成长的故事。交流时，学生展示自己的怀旧物品，说一说物品背后的故事。（可能学生收集的比较多，由于时间原因，只选择印象最深的几件来说。）
2.班内交流。
各组推荐那些具有意义的成长故事，以及本组中需要特别关爱的学生来谈自己的成长故事，在全班交流。共同分享，共同成长。
3.根据交流的情况，写一篇成长中难忘的故事。如：难忘的老师、同学、校园、一节课、一次活动。（可根据情况延伸到课外完成。）
修改意见：
1.学生习作，写草稿。。
2.在老师的指导下修改。
写什么──成长中难忘的故事。
写作目的──为了自我表达和与人交流。
作文要求──内容具体，通过故事表达个人独特感受；感情真实。
作文规范──根据表达的需要，正确使用常用的标点符号；书写行款正确，规范、整洁。
3.交流习作。
4.学生习作完成后，修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺。
5. 欣赏佳作，
6.继续修改自己的习作。工整地抄在作文本上。
修改意见：
教学反思
课题 综合性学习 难忘小学生活 “成长足迹” 课 时 第 六 课时 备课人 庞兆文 课时目标 1.明确《班级纪念册》的意义。
2.交流探讨《班级纪念册》形式。
3.制订《班级纪念册》的制作方案，及分工。
4.制作完成，并展示展示《班级纪念册》的风采。 教学重点 制订《班级纪念册》的制作方案，及分工。 教学难点 并展示展示《班级纪念册》的风采。 教学准备 准备《班级纪念册》所需要的材料。 教 师 导 学 生 学 一、预设情境
1.教师展示几例大学毕业生的《毕业纪念册》给学生看
2.激发学生对制作《班级纪念册》的兴趣。
二、互动交流
商量制作《班级纪念册》方案
1.师：准备统一格式的8k纸张，分发给学生，学生独立制作班级纪念册中的展示个人的部分。
2.明确课外分工及任务。
3.教师及时作好催促和指导
三、效果检测
1.为学生搭建展示平台，在班级展示。鼓励学生购买。
四、拓展延伸
1.鼓励学生做好总结工作，对班级纪念册的各个部分做出评价。
2.安排下一板块“依依惜别”板块的活动内容。
1.学生观看教师展示的大学毕业生的《毕业纪念册》。
2. 看后学生说一说对制作《班级纪念册》的看法。
修改意见：
1.集体讨论《班级纪念册》的形式。
（1）以图书的形式展示班级风采；
（2）每
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