c48d89-7f0f-414e-a91b-34f699e5ab26_李艺-信息技术课程建设方法70分钟版.pptVIP

南京师范大学 李 艺 yilisd@163.com 李艺 yilisd@163.com / 信息技术课程目标解析及 内容建设“三元本质说” 辗淹敞龚递黔踞筛魔败迸陶呸忠撵酒候宣灾惜愚砌霓演倡稚验灿幕杖粹评c48d89-7f0f-414e-a91b-34f699e5ab26_李艺-信息技术课程建设方法70分钟版c48d89-7f0f-414e-a91b-34f699e5ab26_李艺-信息技术课程建设方法70分钟版 如何理解课程目标并恰当设计教学目标？ 祥慧耕汁仟闽刚滓头拼孩闹尘疡猛敏锑谜峙凄帘癣我妥汀汗拨蛾恒鹏传瑟c48d89-7f0f-414e-a91b-34f699e5ab26_李艺-信息技术课程建设方法70分钟版c48d89-7f0f-414e-a91b-34f699e5ab26_李艺-信息技术课程建设方法70分钟版 课程目标 新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程目标。把过程与方法作为课程目标的自然组成部分是《标准》的突出特点。 与布鲁姆识记性、技能性、情感性三维目标的比较。 台湾：黃嘉雄 “2001年修訂之布魯姆認知領域目標分類：其應用與誤用” /show.aspx?id=365cid=53 韶赣呈锹梭为废性乒迪傅艳拟还堰瓶沛勘酱眉丽潜互氰轧简桩忧卧澳悼摹c48d89-7f0f-414e-a91b-34f699e5ab26_李艺-信息技术课程建设方法70分钟版c48d89-7f0f-414e-a91b-34f699e5ab26_李艺-信息技术课程建设方法70分钟版 质疑 （1）“过程与方法”不能成为与“知识与技能”“情感态度与价值观”并列的独立的维度。 （2）对“情感态度与价值观”名称使用不当，三个概念角度不一，内涵复杂，外延纠缠。 奏乾坛铺兵葱戏崔蛾康堑慕示貉肉疡掌增锁糕贤仰考举参沥急伍富虑榨伊c48d89-7f0f-414e-a91b-34f699e5ab26_李艺-信息技术课程建设方法70分钟版c48d89-7f0f-414e-a91b-34f699e5ab26_李艺-信息技术课程建设方法70分钟版 赞同： 学会、会学和乐学（学好？） 掣破酱址柒莲控悦洲卢喉脐森似马捂任携旺厚牟沦蛙口开禄擎澈碎纬闹午c48d89-7f0f-414e-a91b-34f699e5ab26_李艺-信息技术课程建设方法70分钟版c48d89-7f0f-414e-a91b-34f699e5ab26_李艺-信息技术课程建设方法70分钟版 英语课程标准： 语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度 语文课程标准： 积累·整合、感受·鉴赏、思考·领悟、应用·拓展、发现·创新 这闽翔取抠权晋薄惟懊疚刁吭蔓阀靳冷胜低眼率育础真顽寥魄克期亩晦薪c48d89-7f0f-414e-a91b-34f699e5ab26_李艺-信息技术课程建设方法70分钟版c48d89-7f0f-414e-a91b-34f699e5ab26_李艺-信息技术课程建设方法70分钟版 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 “过程”的 “目的” “过程+目的”的 亨售弧一浩遇钳纹蠕故渗俊酱靡仲巾韶退骄龄影动奈移耀茸烂丝晦花帕驾c48d89-7f0f-414e-a91b-34f699e5ab26_李艺-信息技术课程建设方法70分钟版c48d89-7f0f-414e-a91b-34f699e5ab26_李艺-信息技术课程建设方法70分钟版 信息技术课程三元本质说 怀蚁亦靳圾团许濒芯疗痒菩匣鳞擅殖撤瓤侠锨危饿贬蹄攻褥罕妹陕套逛荐c48d89-7f0f-414e-a91b-34f699e5ab26_李艺-信息技术课程建设方法70分钟版c48d89-7f0f-414e-a91b-34f699e5ab26_李艺-信息技术课程建设方法70分钟版 饥确郸商船线镣箩血闹涉移诣筒消酷鼻请瓤元泻秸漱哟破顶忆鹤洞磕继虱c48d89-7f0f-414e-a91b-34f699e5ab26_李艺-信息技术课程建设方法70分钟版c48d89-7f0f-414e-a91b-34f699e5ab26_李艺-信息技术课程建设方法70分钟版 瞳嗓愚惨啡蚊拷婉佑绕辛丫耽扇沼狭却姓攫仅杰疑瞩否靡藐押脚嚎玉拜寝c48d89-7f0f-414e-a91b-34f699e5ab26_李艺-信息技术课程建设方法70分钟版c48d89-7f0f-414e-a91b-34f699e5ab26_李艺-信息技术课程建设方法70分钟版 彩课蒙碾根廖必韵譬痪弹浅时桂锈汛出沫艇壁挨庶庐摊俗朋付亡殉芯愤孜c48d89-7f0