海燕3课时-培训课件.ppt

第 一 课 时 预习检测 第 一 模 块 走近作者 写作背景 除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。 《海燕》又称《海燕之歌》，被誉为“战斗的革命诗歌” 《海燕》写于1901年，当时，欧洲的工业革命波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，故名斗争蓬勃兴起。 高尔基根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。 第二模块 1、听读录音，思考文章可以划分为几个画面 2、用简短的语言概括每幅图画的内容 作者高尔基用《海燕》表达了对沙皇专制政府的强烈不满，渴望民主，渴望自由；希望通过革命来推翻黑暗的沙皇专制。 作品运用多种手法，使全诗集诗情、画意、理趣于一体，成为世界文学宝库中的一颗瑰丽明珠。 作 业 布 置 1、有感情的朗读课文 2、完成《高效课时通》相关习题 3、试着分析海燕的形象 第 二 课 时 预习检测 5.看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（ ） 6.这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（ ） 7.——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 　　这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！（ ） 1、在暴风雨到来前，周围的环境怎样？这样写的用意是什么？ 2、第一幅画面运用了什么修辞方法？有什么好处？ 　　　在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 　　　一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 　　　在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 　　　 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 　　　海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 　　　蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 2、第一幅画面运用了什么修辞方法？有什么好处？ 拟人、反衬 说明了海燕对暴风雨的渴望和追求，暗示暴风雨将必然来临 1、“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？ 2、品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 ②“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里” 看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！　　这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！ 1、“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？ 拟人。 以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。 2、品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 “抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。 《海燕》是一篇充满战斗激情的散文诗。作品表现出诗的音乐美和绘画美，文笔粗犷，气势磅礴，色彩浓厚，情感激越，给人以很强的艺术感染力。 作 业 布 置 1、熟读并背诵课文第1、2自然段 2、完成《高效课时通》相关习题 3、预习课文第3部分 第 三 课 时 预习检测 1、回忆一下课文一共分为几个画面？ 3幅 2、简单概括每幅画面的意思 将来 逼近 即临 1、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？ 运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。 2、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。 ②“大海抓住