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小学语文教学呼唤高效课堂 蕲春县漕河镇第一小学 谢绪友 新课程改革给小学语文教学注入了生机与活力。许多新思想、新理念“忽如一夜春风来”，使“波澜不惊”的小学语文课堂变得“气象万千”。教师忙起来，学生动起来，课堂活起来。语文课堂的确发生了许多令人欣喜的变化。然而，当我们认真反思当下的语文教学，欣喜之余又倍感疑惑。一些教师追求课堂上的热情闹闹，追求浅层次的对话交流，追求无价值的文本挖掘，追求无意义的人文精神……新课改似乎只是“花样上的翻新”，忽视了引导学生潜下心来读书、品味、积累、运用。语文课失去了语文味，偏离了正确轨道，走进了耗时低效的“怪圈”。如何从这个“怪圈”里走出来，使语文课堂从无效到有效，从低效到高效，这是深入推进新课改的必然要求，也是目前小学语文教学亟待研究和解决的问题。 一、高效课堂是小学语文教学追求的理想境界。 小学语文教学呼唤高效课堂。什么是高效课堂？高效课堂是小学语文教学追求的一种理想、一种目标、一种境界。简单地说，就是高效率、高效果、高效益。“高效率”就是在单位时间内高质量完成教学任务，“该学的都学了”。“高效果”就是教师的引导和学生积极参与学习的效果好。课堂上教师不仅关注教得怎样，而且关注学生学得如何；不仅注重预设，而且注重生成；不仅注重知识、能力目标的实现，而且注重过程与方法、情感态度与价值观目标的达成。在课堂上，教师教得轻松，学生学得愉快。学生认知建构与