专题三 细胞的生命历程 整合提升.pptVIP

构建网络 规范答题 专题整合提升 构建网络 架起思维桥梁 核心术语 (1)细胞周期(分裂期、分裂间期)；(2)有丝分裂(染色体、姐妹染色单体、纺锤丝(体)、星射线、着丝点、赤道板、细胞板、缢裂)；(3)减数分裂[同源染色体、交叉互换、四分体、联会、精(卵)原细胞、初级(次级)精(卵)母细胞、极体、精细胞、卵细胞、精子]；(4)细胞分化(全能性、基因选择性表达、干细胞、持久性、稳定性)；(5)细胞衰老(个体衰老)；(6)细胞凋亡(细胞编程性死亡、细胞坏死)；(7)癌变(原癌基因、抑癌基因、致癌因子、无限增殖、接触抑制)。 内连外展 (1)本专题内容可联系细胞的结构及代谢等内容。(2)可联系两大遗传定律和三种可遗传变异的内容。(3)可与生命活动的调节中的激素调节相关联。(4)与遗传的分子基础、转录和翻译密切关联。(5)与细胞工程也密切相关。 你认为还与哪些知识相关联？  ■ ■ 规范答题 有关细胞分裂综合应用的案例 审题指导 (1)题干中关键信息解读 ①“某基因型为AaBb的雄性动物(2N＝4)”，只能考虑精子的形成过程，故甲细胞只能考虑次级精母细胞而不能考虑次级卵母细胞或第一极体；2N＝4，故只要细胞内染色体数为8一定为有丝分裂后期，染色体数为2一定为减Ⅱ某时期的图像。 ②“图三为每条染色体上的DNA含量变化曲线”，纵坐标只能为1或2，下降的原因是着丝点断裂，对应的时期为减Ⅱ后期或有丝分裂后期，与细胞中DNA变化数量(2N、4N)不同，下降的原因和时期也不相同(平均进入两个子细胞，一定为末期)。 (2)题目中关键信息解读 ①第(2)小题“Ⅱ―→Ⅲ”变化对应图二中的也应是两个细胞之间的变化； ②第(4)小题绘制“下一个时期的图像并标注基因”，下一个为减Ⅱ后期，只能为次级精母细胞(回扣题干雄性个体)； ③看清要求是图一还是图二还是图三。 1． 解题突破 (1)题干中图一据染色单体有0的时期判断b表示染色单体；染色体与DNA之比＝4∶8或8∶8，可推断a为染色体，c为DNA，进而推断Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ时期分别为精原细胞或有丝分裂的体细胞，有丝分裂前、中期或减Ⅰ前、中、后期，有丝分裂后期，减Ⅱ后期。 (2)发生交叉互换或基因突变后，姐妹染色单体上的等位基因在减Ⅱ后期可以分离，但不符合分离定律。 (3)只要含染色单体的细胞就符合图三中BC段，减Ⅱ后期和有丝分裂后期符合DE段，且含染色体组的数目与染色体倍数的变化相一致。 2． 错因归类 (1)审题导致失误 ①考生由于未审准题干关键信息“雄性动物”，而将甲细胞错答为“次级性母细胞或极体”，也导致第(4)小题中“下一个时期的图像”答成了两种可能。 3． ②由于未能看到图三中纵坐标的含义，错误的将“每条染色体中DNA含量”想当然的理解成“细胞核内DNA的含量”，进而导致将“Ⅱ―→Ⅲ变化”和丙图所示时期都理解成了发生在BC段。 (2)生物学术语未规范利用 ①考生由于语言表述能力的欠缺和对知识掌握的不准确，将“Ⅱ―→Ⅲ变化相当于图二中的乙―→丙”答成“乙”。 ②考生由于对核心术语名词书写不准确而出错，将“交叉互换”写成“交换”。 (3)知识盲点 ①由于对基因分离定律的内容和适用范围理解不到位，而错误的认为只要是等位基因的分离就遵循基因的分离定律。②由于考生对同源染色体和染色体组概念的理解不到位而将丙中的相关数目计算错误。 (4)识图析图能力不到位：对图一、二、三中包含的与细胞分裂有关的信息解读不清，导致(1)、(2)、(5)小题出错。 (1)c　次级精母细胞　(2)着丝点分裂，姐妹染色单体彼此分开　乙―→丙　CD　(3)交叉互换　不遵循　aB、AB (4) (5)BC　DE　4　4 构建网络 规范答题