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小议行为导向教学法在园林专业中的运用 农信部 严宗亚 【摘要?】中等职业教育中倡导行为导向教学，其重要意义在于：明确学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的能力。园林专业课程中引入行为导向教学法，在教学中教师与学生互动，在学生自己“动手”的实践中，掌握职业技能、学得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。? 【关键词】行为导向教学法?? 园林专业?? 行为导向教学法是学生同时用脑、心、手进行学习的一种教学方法，是以职业活动为导向，以能力本位（人的发展为本位）的教学方法。是全面的和学生积极参与的教学。课堂上，由教师和学生共同决定要完成的行为产品引导着教学过程。是从教学生“学会学习”目标出发，使职业教育从注重“教法”转到注重“学法”，将学生的学习与学生发展密切结合起来。采用师生互动型教学模式进行教学，在教学中，教师是活动的引导者、教学的主持人。行为导向教学法体现了“以学为本、因学施教”的教学准则，因为“学”在人的活动中占据主体地位，而教则应因人因时施以不同的“教”。“教”在于对人的成长和发展起着辅助和促进的作用。教学不仅仅是让学生“学知识”，而且要“学会学习”而且还要“学会做事、学会生存、学会与他人交往”。 一、行为导向教学法一般可按以下几个教学阶段进行????????? 1、分组明确????????? 最好一个组两人，这样责任明确，并且可以互相协作、讨论，可以培养团结合作意识。人多就容易互相推诿。????????? 2、制定计划????????? 由学生制定项目工作计划，确定工作步骤和程序。如种子的采购、播种时间的确定、肥料的购买、工具材料的准备等计划。制定的计划最终得到教师的认可，教师参与其中。????????? 3、实施计划????????? 学生确定各自在合作小组中的分工以及小组成员合作的形式，两人在劳动过程中所遇到的理论知识疑问及解答都要有记录，这也是考核中的一项。????????? 4、考核评估????????? 先由学生自己进行自我评估，之后再由教师进行检查评分。师生共同讨论、评判在项目实训工作中出现的问题、学生解决处理问题的方法以及学生的学习行为特征。一个学期有两次小结，每次都会大家一起评判，评出一、二名。班级颁发“实践操作能手”奖状及奖品，还往他们家寄喜报。????????? 二、???行动教学法在园林专业课程教学中的应用应满足以下条件????????? 1、本校有自己的园林基地，班级人数不能多。????????? 2、能将理论知识和实际技能结合在一起，实施过程中有关专业知识植物学、土壤肥料学、植物保护学都学习过。????????? 3、学生有独立进行计划工作的机会，在一定的时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为；草花栽培、蔬菜种植持续的时间长，季节性强。学生更多的利用了业余时间和休息时间进行????????? 4、有明确而具体的成果展示。????????? 5、学生自己克服、处理在活动过程中出现的困难和问题。????????? 6、具有一定的难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且还要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题；????????? 7、学习结束时，师生共同评价成果和学习过程。写好总结报告并进行交流。????????? 三、行动教学法对传统教学产生的影响????????? 1、学生的学习方式发生了改变。新课程视野下的基于合作的学习、基于问题的学习、基于实践的学习、基于探究的学习得到体现。表现在草花栽培、养护管理过程中学生自发组合形成了两个合作小组及学生相互拜师学艺。合作小组成员间相互帮助，养护管理工作轮流进行，发现问题共同研究。????????? 2、学生的学习积极性被极大激发，能自觉地学习并高质量地完成任务。价值取向和与社会生活的联系激励了学生的学习兴趣。通过活动学到了今后就业所必须的技能，包括实践能力、分析能力、综合能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的能力，使园林专业的学生提前进入社会角色。并且还培养了学生感恩的情怀。????????? 3、教师成为开展项目教学活动的指导者和参与者。这样教师对学生更具有亲和力。?????????