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探索素质教育真谛 推进课程改革健康发展 ——赴江苏梅岭中学、洋思中学考察报告 丹江口市红旗中学 张华均（执笔） 2006年岁末，市教育局张局长带领全市初中校长和部分小学校长，赴江苏省梅岭中学和洋思中学进行了为期一周的教育考察。通过查看校园、听课、听报告，认真学习了两所学校实施素质教育和课程改革的真知灼见；学习了两所学校经过不懈探索逐步形成的鲜明办学特色和成功经验，令人茅塞顿开，受益匪浅。 素质教育的典范——梅岭中学 梅岭中学地处扬州市区，创建于1988年，1998年改制为国有民办学校。现有36个教学班，1900多名学生，130名教职工。学生除正常的一费制标准收费外，另收入校费每生三年14000元，入学时一次性交清。此项收费每年可达800多万元。 梅岭中学的德育工作，是学校显著的特色，走在江苏省乃至全国的前列。中央电视台于2000年、2006年先后两次播出梅岭中学开展德育工作的经验和成果。 梅岭中学的办学特色和成功经验可以概括为： （一）以科学的办学理念为先导，促进素质教育的健康发展。 素质教育的真谛是什么？如何结合本地区、本学校、本学段的实际，卓有成效地实施素质教育？梅岭中学的办学宗旨和奋斗目标都作了很好的回答。梅岭中学的办学宗旨是：尊重人、发展人、完善人。奋斗目标是：在学生培养上，既要注重学生“成才”，更要注重学生“成人”，力求实现“成人与成才，齐头并进”；在教学质量上，既要追求学生“分数”，更要追求学生“素质”，力求实现“素质与分数，相得益彰”；在办学方向上，既要今天的高升学率，更要明天的持续发展，力求实现今天和明天，不偏不废。 （二）注重实效，拓宽德育工作渠道 德育工作最大的弊端是脱离学生实际，高唱主旋律，内容空洞，空头说教，口干舌燥，收效甚微。梅岭中学的德育工作体现了抓“小”，抓“实”，抓“活”。他们明确提出了“不能保证每一个学生都进入重点高中，但要保证每一个学生健康成长”的指导思想，要求学生：学会做人，从学会感恩开始；学会做事，从学会扫地开始；学会学习，从学会思考开始；学会健身，从学会做操开始；学会礼貌，从学会敲门开始；学会文雅，从学会走路开始；学会生存；从学会自护开始；学会交往，从学会微笑开始；学会自律，从学会守纪开始；学会审美，从学会穿衣开始。 “生活碰碰车”是梅岭中学开展德育工作的又一重要载体。“生活碰碰车”包括四个方面的内容，即校园碰碰车、家庭碰碰车、社会碰碰车、心灵碰碰车。全方位地关注学生成长的环境，因势利导地开展形式新颖、内容丰富、影响力深远的德育系列活动，让学生在活动中体验，在体验中成长。他们倡导的“体验教育”方法，受到了团中央的高度评价，在全国中小学推广。 （三）以科学发展观为指导，促进学生健康、和谐、可持续发展。 梅岭中学校长王力耕认为：学生不会永远待在课堂上，他们总会有一天要步入社会。他们不是一只只饥渴的小鸭子，等待我们去喂食、去填充；而是一个个可爱的、鲜活的、有思想的人，等待我们去启发、去引导。 梅岭中学副校长应爱民说：素质教育不是单纯的唱唱跳跳、热热闹闹，素质教育的主阵地是课堂，主渠道是学科教学。他们十分重视通过学科教学，培养学生的综合素质。提出：看学生培养，一要问：学生在成绩提高的同时，是否感到愉快？成绩固然重要，但要关注成绩是如何获得的。学生兴趣丧失，比低分更可怕！二要问：学生进入高中以后，是否具有潜力？今天和明天，谁更诱人？分数重要，视野、能力更重要！没有分数，今天过不了关；只有分数，明天过不了关。三要问：学生毕业以后，是否仍然眷恋母校？梅岭中学的情感教育贯穿了学生三年的学习生涯中。形成了“在校学生无限热爱学校，毕业学生无限眷恋学校的‘梅中情结’”。校长和教师之间的凝聚力，教师相互间的合作力，教师和学生之间的亲和力，成为推动学校工作健康发展和学生健康成长的不竭精神动力。 公平教育的楷模——洋思中学 洋思中学创办于1980年，是由六个村联办的一所普通乡办初中。办学之初，有公办教师1名，民办教师5名，带课教师8名，学生200多名，平房26间。就是在“三流设施、三流师资、三流生源”的基础上，洋思人却创造出了一流的业绩，学校自90年起入学率、巩固率、毕业率、合格率均为100%，优秀率（升入省级重点高中）达70%以上，居泰兴市之首。学校质量高了，信誉好了，全国各地的学生慕名蜂拥而至，学校规模迅速扩大。为了适应学校发展的需要，2005年，他们将原学校全部卖掉，投资1.2亿元，在泰兴市区征地207亩，用不到半年时间，新建了一所现代化的校舍，2005年秋，学校整体迁入城区新校址。学校现有65个班，3300多名学生，80%学生来自外地。洋思中学属于改制国有民办学校，每生入学费1.5万元—3万元。 洋思中学在短短的十几年，由一所基础非常薄弱的乡村初中，奇迹般地崛起为全国名校，洋思中学成功的奥秘是什么？ （