2016中考学实验题专题复习教学设计.docVIP

《2016中考电学实验题专题复习》 教学设计 叶集区孙岗中学 董瑞明 【学情分析】 2016安徽中考物理考纲中列出了初中阶段6个电学基本实验：连接串联和并联电路、电路中电流和电压的测量、“伏安法”测电阻、测量小灯泡的电功率、电动机的原理、如何产生感应电流。 近年来，安徽中考物理电学实验题除第三大题实验题中必有一题外，在填空题、选择题中也频繁出现，总的分值在10分左右。从试题内容上看，已从单纯的结论记忆型实验趋向实验探究设计的模型。 “伏安法测电阻”或“伏安法测量电功率”是安徽中考中必考的电学实验，每年必考一个，分值一般在6～10分。这两个实验涵盖了初中电学中串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电路设计，实物连接，电学实验的操作步骤，实验故障分析，滑动变阻器的使用，数据收集与处理，电源的合理选择、表格的设计，误差分析，实验拓展等，综合性非常强。所以有必要安排一节专题复习课。 【教学目标】 、知识与技能 熟练掌握安徽考纲规定的6个电学基本实验； 2、使学生掌握电流表、电压表的使用及读数，电路设计，实物连接，电学实验的操作步骤，实验故障分析，滑动变阻器的使用，数据收集与处理，电源的合理选择，表格的设计，误差分析等实验解题技巧。 过程和方法 1、通过复习和归纳，培养学生解决整合实验的能力； 2、通过分类研究和范例学习，明确实验整合的方法，培养学生区分相似实验的能力和答题技巧。 （三）情感态度和价值观 通过师、生的双边活动，使学生学会举一反三，体会物理并不难，从而激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。 【教学重点】 “伏安法”测量类电学实验的设计原理及电学实验器材可能的整合方式 ； 2、电学实验题的答题技巧 。 【教学难点】 1、对“二类三个”电学实验进行分类、比较和整合； 2、实验的独立分析及解题的规范性。 【教学方法】 交流讨论、范例示范、启发讲授、归纳总结 【教学过程】 第一阶段——考情分析：PPT展示近年来安徽中考中电学实验题的考试情况及趋向。 第二阶段——基础知识的复习 电学实验器材使用知识的回顾： 学生交流活动：连接实物电路时“两表一器”的注意事项。 PPT展示学生交流的结果。 回顾伏安法测电阻和伏安法测电功率的两个基本实验的相关内容。 学生交流活动： ①实验原理的叙述要注意什么？ ②怎样获得实验数据U和I，怎样设计实验电路？ ③滑动变阻器在实验中有什么作用？ ④实验表格的设计应有哪几方面 ⑤实验结论的总结要包含什么？注意什么？ 学生汇报交流结果； PPT展示学生交流的结果。 第三阶段——中考热身 例1 [2011·安徽]在伏安法测量电阻R阻值的实验中： 为了完成实验，请将右图连成一个完整的实验电路图，并使滑动变阻器连入电路的阻值最大。 实验测得的数据如下表，请你根据表中的数据计算出R的阻值，要求在横线上写出计算过程，结果保留一位小数。 实验次数 1 2 3 U／V 1.2 2.4 2.8 I／A 0.12 0.24 0.27 例2 [2014·安徽]在测量额定电压为2.5V的某小灯泡电阻的实验中，实验电路如图a所示。闭合开关，调节滑动变阻器，改变小灯泡两端的电压，相应地读通过小灯泡灯丝的电流。下表记录的是每次的测量值。 U/V 0 0.50? 1.00? 1.50? 2.00? 2.50? I/A 0 0.17? 0.30? 0.39? 0.45? 0.49? 以电压为横坐标，电流为纵坐标，将测量数据转换为坐标点，标记在坐标系中，如图b所示，请用平滑的曲线将这些点连接起来。 通过计算或根据所画的实验图像都可以发现，小灯泡灯丝的电阻是________（选填“变化”或“不变”）的，且随着电压升高，其阻值________。（选填“变大”或“变小”） （3）按照电路图a,在图c中将实物图连接起来。 教师点评学生解题的规范性。 教师点拨：例1、例2是“伏安法测电阻”实验的两个不同类别，实验中滑动变阻器的作用和多次实验的目的有何不同？ 第四阶段——实验拓展 例3 [2010·安徽]用如图所示的电路来测量未知电阻Rx的阻值，R0阻值已知。 （1）将实验过程补充完整： a．对照电路图连接好电路，并将滑动变阻器的滑片滑至阻值最大处； b．闭合开关，_________________________