图形的放缩教设计.docVIP

附件3——电子备课格式（可根据学科教学需要增加栏目） （大营中心校小学部 年级 学科 上 册第 课 ） 课题：图形的放缩 课型： 新授课 ?主备人：?张丽 审核人：?张丽???使用人：陈光明?使用班级 六（3） 主备教师 张丽 使用教师 陈光明? 授课 时间 2014年 月 日 审核人 张丽 教学内容 图形的缩放 教学目标 通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。 2.通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似。 教学重难点 教学重点： 通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。 教学难点： 根据要求画出图形，感受图形的相似。 教学方法 与手段 引导发现法 教学准备 课件 教 学 过 程 课件出示主题图。 师：老师这有一张贺卡，长6厘米、宽4厘米。 问：这样一张大的卡片，怎样在方格纸画出来？ 笑笑、淘气和小斌在方格纸上分别画出了贺卡的示意图，请你看看谁画的像呢？ 出示三个小朋友画的示意图。 问：为什么同样大小的贺卡，却画出大小不同的长方形，而且有的像，有的不像呢？ 先自己思考，再在组中交流。 讨论：他们是怎么画的？ 全班交流。 笑笑和淘气画的像，因为长和宽都按相同的比来画，画的才像。 师：只有长和宽缩小相同的倍数，才能画的像。 画一画。 把下面的图放大， 比一比谁画的像？ 自己试画。 小组交流，组长检查。 全班交流。 问：怎样画才能画的像？在交流中发现什么问题了吗？ 板书：拉宽 拉长 按相同的比放大（缩小） 生：只有长和宽扩大或缩小相同的倍数，才能画的像。 探究活动。 问：你还会在坐标系中用数对来确定位置吗？ 看书P29 思考：这个活动是什么意思？（要画的物体是放大的） 学生明确题意后独立完成。 小组交流：哪只小猫长得像乐乐？ 全班交流：怎样才能把小猫画的与乐乐相似？ 生：只有数对中的两个数都扩大相同的倍数，所形成的图形与原来的图形才像（也就是说与原来的图形相似） 课堂小结： 问：我们在把一个图形放大或缩小时，怎样才能保证与原图形相似？ 板书 设计 图形的放缩 拉宽 拉长 按相同的比放大（缩小） 教学 反思 ? 参考 资料 ?