宾语从句复习的教学设计.docVIP

宾语从句复习课教学设计三阳学校 李其辉一、教学目标（一）语言知识目标1、 能正确地识别宾语从句，并能确定宾语从句的引导词。2、 准确地把握宾语从句的语序。3、 理解宾语从句的时态问题。4、 了解宾语从句的相关问题。（二）语言技能目标宾语从句的知识在一定的语境中的运用。（三）情感目标培养学生勇敢面对生活中的问题之意识，及妥善解决问题和帮助他人解决问题的能力。二、学生分析学生在八年级学了间接引语和直接引语、宾语从句，对宾语从句的有关知识已有一定的语言基础和认识能力。三、教学重、难点1、能识别宾语从句。2、能正确运用引导词、语序和时态。3、宾语从句的知识在一定的语境中的运用。四、教学步骤Step 1. 宾语从句定义及重难点Step 2 宾语从句的连接词1. 连词that，只起连接作用，在从句中不作句子成分，也无词汇意义，在口语中常被省略。2. 连词if 、whether，它们起连接作用，在从句中不作句子成分，作“是否”解，在口语中多用if。一般情况下，if 和whether可以互换，但以下4种情况只能用whether：a.在不定式前： b.在介词前： c.与or not连用；d.作主语从句。3. 连接代词who, whom, whose, what, which，连接副词when, where, why, how， 它们起连接作用，作句子成分，各有自己的意义。【注意】 由连接代、副词引导的宾语从句可以和“疑问词+不定式”结构转化。Step3 宾语从句的语序:宾语从句的语序是陈述语序，即“连接词+主语+谓语+其它成分”。Step4 宾语从句的时态呼应如果主句谓语是一般现在时或将来时，从句谓语的时态不受限制；如果主句谓语的时态是一般过去时，从句一般要随着改为相应的过去时态（一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时）。【注意】当宾语从句叙述的是客观真理时，不管主句谓语的时态如何，从句都用一般现在时。Step5 if,when引导宾语从句和状语从句的区别Step6 综合练习。Step7 其他需要说明的问题。 1否定的转移； 2．附加疑问句； 3．标点符号的确定。Step8 宾语从句六注意。Step9 综合练习。