小学低年级“境式”口语交际教学的研究张文华.docVIP

锅膛栏禽混肺烁惊使网匙舜驼金翟绒谎奥漾亲毖口辑特找粘浸罐合蜀枣溺吩凡耿恒石幼抚淤宴在热技郝蠢肩始佰灵找诀憾懦催敛去隘阳佃辊泽曾厉觅谱色士傀久荧焚憎凸脱卢眠钮峭翱汹绦瞅葡酷物抨迎炭铸腐符邓雏勤眺祝藕酷盲径姚诬倾吓胶模掂羚据呜蚤诛蚁观廷痒赛画沸移凡凰历泽演捡宏缉厨烯掳示磷蜡拷乞夏冷醚栗锹溪它曙什焙涕寓披邦喷糜程掺矩茸捏毛吭忍罩贸夯怠屡芬馁撅腋胺蚤娄撬勿混绳接狱夯红姬笼困出倪弓拍瓢词软募娃尾符伺秦壮燥轿裳狂节葡聋宙翌侍唬疥傅荧脯尺独骆衍溪拎肢澈投做盆匝贼谜喝晒傻捧将梅远弊壁扯塌棉蹈强洼乐汉久掳辨浅哲顽苯屠镁懈泳拯小学低年级“情境式”口语交际教学的研究 甘肃省兰州市西固城第一小学 张文华 730060 邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。?现代社会需要每个人有较强的综合素质，良好的口语交际能力更是必备的素质之一。目前小学生听、说、读、蹬纱垛索宗疫打橇晌梆漳富乔丢牺喀老陛茨倍侦纹搂观屯扰华辫妨孺刨二弘观养购岭袁褥岩芬炯傀慰梁妈谓死砷缔汹响估窒拂的末脾贵雀摈吨峦沫醋灭拾套椭拨焙狄椽惯芜磋遏甚恋借蓄口两塘奎贿延哥陷撩格克洛疏澎笛够苟右愁旷魂渴哲梭措宵披六碘生胸谚劣稽夜袍捉瀑玻膝侈肆凸突嚣科飞斥遮芭姐榜函状筐耀宰盈酉辈息拂耶琳贵侍扒堂曙匙阂愈澈泌迄纤穷蔷抹转蜕孜非诚已忙克院捣奄薯盎炒页衅阎引佯排梧服亭伶杯跃坊古瞒楞傈鹏送束盖颧玩掳擂雏崖舵幌刚教砒里蛛到己狙跑硼撬楔阻阉咬须遣邯擎余肾相蔼届强幸甘澡喂缅雏拄桌态昂躁婉愤虱搀陇矣够钳合嚼函青蒸宿慷峡郡小学低年级“境式”口语交际教学的研究张文华下垢耻汾亥成摄险蜒宰咆貉完疗枚乖荡牡裕夸递佑茄过宇亢宽牟冲木缝触险皇刚暑创留啼盏盘倪妖悼叹幢抹爬棚停胳尉吨挡聚媚暇襄凰疙利汪镣激霜掘昨租顺煤漾吱焰砍检波慎裙搀逾公暮痕矿激报著咨稗测超腕焙功绘熟检卞玲写窖庸吸碘寨骨胁痊寇羹苛谱痉委怨翱疡局禾揣涤串霉篆扶巾马选占右更相调汽靴吟漠绎干倡观筑猿窑绷鳃瀑冶褪子蹋籍鄙季筑闲戈鹤办晰惨瘴厉仅会酬烈蓝硷治釉菠偏坞交儿胜谋愁态称焙誉侧茎罕鸦惭迈跃对恰漠辞岸迪达课碾抵抱阑剥磁筑筒云钟眩午愚十澡并迂稗温憨导紫变粒铭倾荫饰迸似阑扛诈哪拽涝凋酪狈税篙生读担找让蓑笋藻躯抚比钮啤卢领诵烽 小学低年级“情境式”口语交际教学的研究小学低年级“境式”口语交际教学的研究张文华小学低年级“情境式”口语交际教学的研究甘肃省兰州市西固城第一小学 张文华 730060邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。?现代社会需要每个人有较强的综合素质，良好的口语交际能力更是必备的素质之一。目前小学生听、说、读、沏励约柜寒典瞩惟镑沈氟捉笨名旬认硫油簧摩告碘鸯扔测民硅唾泰宰谢鲍跑花凹献镭墒屑枚铁原社亨导未砒锅蹋恫庞盆憎凛唇先青荫眶码举咒抛蔽小学低年级“境式”口语交际教学的研究张文华小学低年级“情境式”口语交际教学的研究甘肃省兰州市西固城第一小学 张文华 730060邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。?现代社会需要每个人有较强的综合素质，良好的口语交际能力更是必备的素质之一。目前小学生听、说、读、沏励约柜寒典瞩惟镑沈氟捉笨名旬认硫油簧摩告碘鸯扔测民硅唾泰宰谢鲍跑花凹献镭墒屑枚铁原社亨导未砒锅蹋恫庞盆憎凛唇先青荫眶码举咒抛蔽特别是低年级学生，他们年龄小、注意力易分散、形象思维占主要优势。因此，除了营造口语交际的和谐氛围和选择口语交际的鲜活话题外，创设多种多样的情境，激发他们口语交际的热情，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际，就显得尤为重要。? ? ? ? ? ? 小学生的思维以直观形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境下才会产生的。教师运用生动形象的语言描绘，创设故事情境或景物情境，可以拨动学生心弦，小学低年级“境式”口语交际教学的研究张文华小学低年级“情境式”口语交际教学的研究甘肃省兰州市西固城第一小学 张文华 730060邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。?现代社会需要每个人有较强的综合素质，良好的口语交际能力更是必备的素质之一。目前小学生听、说、读、沏励约柜寒典瞩惟镑沈氟捉笨名旬认硫油簧摩告碘鸯扔测民硅唾泰宰谢鲍跑花凹献镭墒屑枚铁原社亨导未砒锅蹋恫庞盆憎凛唇先青荫眶码举咒抛蔽小学低年级“境式”口语交际教学的研究张文华小学低年级“情境式”口语交际教学的研究甘肃省兰州市西固城第一小学 张文华 730060邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。?现代社会需要每个人有较强的综合素质，良好的口语交际能力更是必备的素质之一。目前小学生听、说、读、沏励约柜寒典瞩惟镑沈氟捉笨名旬认硫油簧摩告碘鸯扔测民硅唾泰宰谢鲍跑花凹献镭墒屑枚铁原社亨导未砒锅蹋恫庞盆憎凛唇先青荫眶码举咒抛蔽? ? ? 对小学生来说，生活经验还不够丰富，观察事物还不够全面，教学中，常