我用这残损的掌.docVIP

2 我用残损的手掌 课型：精读 主备人：黄文志 审核：九年级备课组 审定：蒋明辉 班级： 学习小组： 小主人： 【学习目标】 1.理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。 2.品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格，理解对比手法的运用及其表达效果。 3.体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养爱国情感。背诵本诗。 【学习重点】 1.感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。 2.理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。 【学习难点】 1.理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。 2.对比手法的运用及其表达效果。 【教读设想】 1.紧紧抓住诵读这一主线进行教读探究——以读起始，以读收束；以读为手段，以读为目的。 2.在描写摸索家乡和解放区的感觉句上，深挖细掘，细磨慢研，精雕细刻，品出语文味，力图“出彩”。 【预习抽测】 1、给下列加点的字注音并解释加横线的词语。 锦幛(zhàng) 荇藻(xìng zǎo) 蓬蒿(Péng hāo) 河堤（dī） 蘸（?zhàn?）着 憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。 蝼蚁(póu yī): 蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。 2、文学常识填空。 戴望舒(1905～1950)，原名戴梦鸥。浙江余杭县人。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。 【合作探究】 1、《我用残损的手掌》一诗中点明题目，统摄全诗的句子是我用残损的手掌，摸索这广大的土地。 2、诗歌中提到的“长白山的雪峰”、“黄河的水”、“江南的水田”、“岭南的荔枝花”这些意象共同代表的是什么？诗歌中括号内的文字能不能删去？为什么？ 祖国大地（祖国山水）。不能删，括号内的文字调动了视觉和嗅觉，写出了家乡春天的美好，洋溢着浓浓的思乡之情，与后面的现实形成对比。 3、诗中有许多感情色彩鲜明的词语，试按下面的标准分类整理，各摘录几例。 （1）消极的、冷色调的：残损、灰烬、彻骨、阴暗、寂寞 （2）积极的、暖色调的：温暖、明朗、坚固、蓬勃如春 4、“江南的水田……只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？在诗中哪句诗使全诗阴暗的基调转为明朗？ 对比，突出江南大地的破败。只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 5、这首诗是怎样将众多的形象，贯穿组织成一个有机的整体的？ 贯穿在“手掌的感受”这一条线索上。 6、诗歌末句“那里，永恒的中国！”中的“那里”指哪里？“永恒的中国”在诗人心目中应是怎样的？ “那里”指“解放区”。诗人心目中的“永恒的中国”应该是：阳光普照、春风吹拂、万物复苏，人们不像牲口一样活，蝼蚁一样死，每个人都活得有尊严，有价值。（意思对即可） 【当堂检测】 1、“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”中“广大的土地”，指的是地图上的“广大的土地”，而不是大自然的“广大的土地”，这种理解对不对？这首诗用了哪几种艺术手法？ 对。想像、联想、暗示、对比、烘托等。 2、“这一角已变成灰烬，／那一角只是血和泥”一句中的“这一角”“那一角”分别指哪个地方？“灰烬”“血”“泥”指的是什么？诗人的手抚摸到这些，是要传达他的什么情感？ “这一角”是指已经沦陷的香港；“那一角”是指国民党统治区。“灰烬”“血”“泥”是对沦陷区凄凉景象的概括。侵略者的烧杀抢掠，使大地上处处变为废墟，人民流离失所。诗人的手掌是残损的，祖国的土地也支离破碎，诗人与祖国有着共同的命运。 3、诗的后半部分表达了诗人怎样的思想感情？ 后半部分感情激越，蕴含着深沉的挚爱，表达了诗人对中国共产党领导下的解放区由衷的向往与热烈的礼赞。 4、诗中写道“只有那辽远的一角依然完整，／温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，你能用你的历史知识告诉我，诗人所说的这“完整的一角”指的是哪里？这时诗人的情感发生了怎样的变化？ 诗人所说的“一角依然完整”的土地，指的是没有被践踏的解放区。从这里开始，诗人的情绪不再低沉，变得明朗、积极。 5、“因为只有那里是太阳，是春，／将驱逐阴暗，带来苏生”一句中用到了什么修辞手法？其作用是什么？ 比喻（暗喻）。以“太阳”和“春”喻解放区，本体和喻体的共同特点是能给中国的大地带来光明和苏醒。 6、找出诗中的比喻句，分别说明其含义。 (1)“像恋人的柔发，婴孩手中乳”是明喻，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人。 (2)“不像牲口一样活，蝼蚁一样死”是明喻，很形象地描绘出能够把握自己命运的确民的新生活。 (3)“堤上繁花锦障”是明喻，用“繁花锦障”来形容家乡百花盛开的美好图景。 (4)“摸索这广大的土地”是借喻，用“广大的土地”借喻整个中国