德育经验交流言稿.docVIP

德育经验交流发言稿 关于做人教育的思考和实践 长沙市第一中学 苏武军 多年来，一直有一个困扰我的问题： 我们要推行素质教育，全面提高学生素质，而升学率是学校的生命线，我们又要尽可能的提高升学率。两者是否有矛盾呢？教育理论家和教育界领导告诉我“素质教育并不是不要升学率”，也就是说，这两者是统一的。可我们这些处在教学第一线的教师尤其是班主任应该从哪里入手，怎样操作才能真正将提高素质和提高升学率落到实处呢？相信在座的各位班主任和我一样，都有自己的教育理念和方法。 三年前，我有幸担任高2001级4班班主任，终于有了将我的教育理念和方法付之实践的机会。从2001年8月组班至2003年5月分班这快两年的时间里，我系统地开展做人教育来解决上述问题，取得了令人满意的成绩，这个班因班风正、学风好、学生的全面素质提高快而好评如潮。下面以问题的形式阐述我对做人教育的一些理解和思考，并介绍我在实践中探索出的一些经验。 为什么做人教育要放在教育的首要位置？ 在《素质教育观念学习提要》（教师培训必读书，教育部2001年8月编写出版）一书中，有这样一段话：“在人的基本素质中，思想政治素质是最重要的素质。学校要教学生学知识、学科学，更要花大功夫教学生做人，做品格高尚、身心健康的人。” 可见，在素质教育中教会学生如何做人是第一位的。 俗语说“要成才，先成人，不成人，宁无才”。可见做人比成才更重要。学校的根本任务是培养合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人。所谓合格，首先应该是“做人”的合格，即思想政治合格、道德品质合格。面对当今高速发展的信息时代和纷繁复杂的社会，不容置疑，广大教师应该具有这样的教育理念：教师的首要职责是引导学生学会做人。 二．应该引导学生做什么样的人？ 在班主任工作中，我是从以下几方面进行引导的： 1、做遵纪守规、诚实守信的人 人生活在社会上的各种集体中，必然要受到适应集体发展的各项纪律和规章的约束，集体如此，国家亦如此。在新的班集体形成时，我就将这些“没有规矩，不成方圆”的常理告诉学生，同时，组织学生认真学习《入学必读》（其中有《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等），引导学生干部讨论和形成具有班级特色的班规。最后由班委会倡议全班同学郑重签名表示以后自觉遵守，并将班规张贴在教室。这样，班上同学在以后的言行上就更多了一份鞭策，多了一份责任感，从而将遵纪守规化为自觉地行动。 我班班规的一个重要内容就是“诚实守信，一诺千金”，我认为做人首先要讲诚信，不能做虚伪、言而无信之人。对学生而言，从按时收交作业，按时出勤，按时参与集体活动，到考试的诚实守纪，劳动的积极参加，承诺的无条件兑现等，一言一行，一举一动都反映了其自身的诚信素质。根据学生的具体情况，我适时进行分析，采取恰当的教育手段和方式，让学生从小事做起，养成讲诚信的好习惯。 2、做孝敬父母、尊重他人的人 针对入学时部分同学不太愿意与父母沟通，少部分同学还常与父母吵架的现象，一方面我积极与这些家长联系，商讨适当的教育的方式和方法；另一方面，我教育学生要理解父母，孝敬父母，告诉他们做父母的也很不容易，父母的辛劳和忙碌大都是为了他们能健康成长，而孝敬长辈是中华民族的传统美德，因此，不应该向父母提过分的要求，有事情应多跟父母沟通、商讨。有一次，我读了一篇《父母是人不是神》的文章，同学们的感触很深。有同学在周记中写道：“……朴实无华的文字，蕴含着真挚的情感，让我们透彻地理解父母的含辛茹苦，懂得‘孝’的真正含义。……” “尊重他人就是尊重自己”，这是我班同学常挂在嘴边的一句话。我告诉学生要以一颗真诚的心平等地对待周围的每一个人。有位同学写道：“……在我们眼里，没有什么所谓的‘差生’，只有可爱的同学……”。 3、做乐于奉献、爱护集体的人 “给永远比拿愉快！”，在我的鼓励下，我班有四十多位同学走向讲台，通过演讲主动要求当干部，为集体、为同学无私奉献自己的时间和精力。我班自发组织的学雷锋活动，绝不流于形式，在烈士公园清除白色垃圾，受到广泛好评；为希望工程募捐的活动，很多同学踊跃参与；在校庆活动中，很多同学自愿参加文艺汇演或做好服务接待……，他们以实际的行动来爱护自己的班级和学校；他们在默默无闻的奉献中，体验成功，体验幸福，体验伟大，体验高尚。 4、做待人礼貌、行为文明的人 文明礼貌反映着一个人内在的思想道德水平和文化修养，也是一个人素质的直接体现。有些事情，如乱扔纸屑，上课嚼口香糖，上课不喊“老师好”，给同学取带讽刺味的外号等，看起来是“小事”，在我看来，只有重视对这些所谓的“小事”的教育，才能让学生真正讲文明、懂礼貌。在我班任教的老师都说：“四班同学友好，热情，特别有人情味……”，“在四班上课能发挥得最好，因为班上的同学总是用眼神、用微笑、用点头等方式跟老师交流和配合；他们待人有礼，举止文明，让人感觉