互动反馈技术应用与推进思路.docVIP

会刊 【“十一五”全国教育技术研究重点课题】 《利用互动技术发展社会化学习网络的研究》 【“十一五”北京市教育技术研究重点课题】 《信息技术环境中利用互动反馈技术提高教学成效的研究》 课题通讯 (2007年第一期) 松博科技 深圳南湖小学 2007.2 .tw 目 录 互动反馈技术应用与推进思路 林建祥 3 关于课题研究的性质、方法与实验班的设置 潘克明 7 如何制订课题研究方案 赵保和 13 利用互动技术提高数学课堂教学实效性 吴正宪等19 互动反馈技术在语文教学中的运用策略 赵景瑞25 互动技术应用中选择题出题目的层次策略 徐正纲30 学生学习绩效与发展水平评价方案 时俊卿32 课堂教学评价量表示范案例 上海课题组47 运用互动反馈科技提升教学（提纲摘要） 梁仁楷48 课题工作机制之专家引领 总课题组秘书处54 课题发展模式——「区域推进」 总课题组秘书处55 课题研究「区域推进」之具体案例 总课题组秘书处56 第二阶段工作安排 总课题组秘书处57 互动反馈技术应用与推进思路 北京大学教育学院 全国总课题负责人 林建祥（教授） 信息技术的发展，促进信息社会的形成。信息传递的充分发展出现了超越时空的互联网技术，信息表示的发展出现了如声像视频这样的多媒体技术，而信息的收集、处理、加工的发展出现了数字化手持移动技术、智能技术，如搜索技术，数据挖掘等。 教育技术也分化为全球性的网络远程虚拟技术与传统的教室内的技术两大类。近年又悄悄出现人手一个，可以随身携带，具有无线通讯能力的掌上移动设备。 我们应该看到，网络的远程虚拟技术是有重大革命性的意义，但是教室内的技术更是不可忽视的，教师在教室内长期积累了丰富的教学经验，教室是素质教育的主阵地，教室内技术还有巨大的发展空间，其发展也将进一步大大促进网络教育的质量与效果；我们还应该注意数字化手持移动技术的重要意义，使得每个人学习可以自由出入各种学习场所，大大提高个人学习的主动性与实效性。我们课题中提到的互动反馈技术，就是数字化手持移动技术的一类，是“1对1”增强学习技术。 一、互动反馈技术的应用与多种思路相结合 应该强调注意教育信息化包含几个层次：首先是概念层面上的信息化，即：对于教育的各个方面，包括知识与教学活动进行信息分析，从而可能进行科学的优化思考。对于课堂内的教学，经过分析，我们发现：引进技术，人机（技术）良好配合，就可以实现更多、更高级的教学设计思路。譬如：通过信息分析，技术把学生大量分散的信息通过遥控器与收集器收集起来，实现即时反馈，实现课堂活动中的关键但不容易实现的部分。这些技术虽不是很复杂，但教师有了技术平台做支撑，人机（技术）合作，就可以实现更多、更高级的教学设计思路。比如： 1、反馈与情境创设相结合 心理取向的情境理论十分关注改善课堂教学情境下的学习，特别注意达到特定学习目标和完成特定学习内容的情境化学习活动。在多媒体技术和网络技术的日趋广泛的今天，尤其是多媒体技术在教室中的普及程度越来越高，通过这些技术来创设情境已变得非常方便。 大脑会对有意义和无意义的信息与情境会做出不同的反映，情境创设会对学生产生新颖性和好奇心，很好地刺激了右脑，驱动了他们的记忆系统。在充分利用媒体进行情境创设的基础上，恰当引进反馈技术结合设问与回答，会刺激学生左脑，便于大脑对输入的情境信息进行意义建构。有了结合多媒体的反馈技术，不仅方便老师提出问题，引导调控，及时获取情景教学环境下的反馈信息；学生也会在创设的教学情境下，积极进行思考，及时做出判断和选择。反馈与情境创设相结合，会给予每个学生一些对课堂教学情境下的操控感，长期这样做，对于学生的学习来说非常重要！ 有了结合多媒体的反馈技术，不仅方便老师提出问题，及时获取情景教学环境下的反馈信息，加强引导和调控；学生也会在创设的教学情境下，积极进行思考，及时做出判断和选择。反馈与情境创设相结合，会使每个学生在课堂教学情境下，学会思考和决策，增加操控感，长期这样做，是学生自学成才的好方法，对于学生的提高学习能力来说非常重要。 2、反馈与课堂教学评价相结合 评价必须设法先取得反馈信息，但取得反馈信息并不等于进行了评价。课堂教学评价若想做到科学性和有效性，还要依托具有实效性的评价工具，且实施过程是科学、有效和公平，课堂教学评价促进学生成长和教师发展的作用才有可能得到切实的发挥。 有效的测验能改善一位教师的教学效果，同时改善学生的学习，这必须通过有效的评价工具来进行。首先是在课堂上面向全体学生，透过技术取得即时反馈信息，用教学前评价(preassessment)诊断学生的优势与不足；其次是利用即时反馈信息监控学生的进步，可以使教师将课堂测验的结果用于教学过程的形成性评价(formative assessment)，这能对学生的学习会产生惊