基础教育跨越式发展创新探索实验项目简介.PDFVIP

“基础教育跨越式发展创新探索实验”项目 简介 ——一对一数字化学习理论与实践创新白皮书 北京师范大学现代教育技术研究所 目 录 一、项目简介3 二、项目核心成果6 （一）创新的理论7 （二）技术环境与资源8 三、项目的推进方式 17 四、项目实施效果22 （一）小学语文跨越式实验的效果22 （二）小学英语跨越式实验的效果31 （三）实验教师对项目的评价38 （四）实验学校对项目的评价39 （五）学生家长对项目的评价41 （六）中学实验的效果42 五、项目反响43 （一）陈小娅副部长听取何克抗教授团队在农村课堂教学实践的科研成果汇报43 （二）教育部全国教育科学规划办公室组织专家对跨越式实验成果进行鉴定验收后作出的结 论44 （三）中央电教馆组织专家对跨越式实验成果进行审定后作出的结论44 （四）著名教育家陶西平先生的评价45 （五）著名教育家叶澜教授的评价46 （六）中学名校校长、著名教育专家王本忠先生的评价46 （七）美国LOGO 语言创始人佩柏特教授等人的评价46 （八）中央电教馆陈志龙馆长的评价46 （九）教育部师范司教师培训处副处长鹿旭忠的评价46 （十）中国教育协会常务副会长郭永福的评价47 （十一）北京市教委基础教育处李奕处长的评价47 （十二）北京教育学会副会长、特级教师张凯的评价47 （十三）香港著名实业家、慈善家梁洁华博士等人对跨越式实验的大力支持47 2 “基础教育跨越式发展创新探索实验”简介 ——一对一数字化学习理论与实践创新白皮书 北京师范大学现代教育技术研究所 （100875） 一、项目简介 “利用现代教育技术促进中小学课堂教学质量提升”研究及推广——网络环境下教学理 论与实践的创新 （以下通称为 “跨越式实验”）是中央电教馆、全国教育科学规划“十五”、 “十一五”国家重点研究项目，也是北京师范大学“211 工程”、“985 工程”重点建设项目， 是在我国加速教育信息化进程以及实施新一轮课程改革的宏观背景下开展的一项教学改革 项目，旨在将信息技术与学科教学进行深层次的整合——在先进的教育思想、理论的指导下， 特别是在儿童思维发展新论、语觉论（儿童语言发展新论）、“双主”教学结构理论的指导下， 把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、协作交流工具和情 感激励工具，改革传统的以教师为中心的教学结构，构建新型的“主导—主体”相结合的教 学结构，实现基础教育的根本性变革。 本项目的总体目标是要改变当前教育信息化进程中 “大投入没有大产出、高投资没有高 效益”的不正常现象。在完全不增加课时、不增加学生课业负担的前提下，运用创新的教育 技术理论、模式与方法，通过面授、听课、评课、个别指导、网上授课、网上讨论、检查评 估以及组织校际、跨区和全国性交流与研讨等多种方式，确保实验学校实现学科教学质量与 学生综合素质的较大幅度提升。 项目实验在学科教学质量方面的目标是： 在完全不增加课时、不增加学生课业负担的前提下： （1）语文：通过两年左右时间，使上完小学二年级的儿童“能读会写”——能认读2500 以上常用汉字，能阅读一般报刊和青少年通俗读物，并能用电脑打写出300 字以上（或用手 写出150 字以上）结构完整、通顺流畅的文章。对已完成某个年级学习的儿童来说，其识字 量、阅读能力和写作能力要达到当地一类学校同年级学生的水平。 （2 ）英语：使学生在词汇量、听力和口语表达能力等方面得到显著提高；学生在小学 阶段要掌握 2000 左右英语单词，初步掌握听说读写能力。对已完成某个年级学习的儿童来 说，其词汇量、听力和口语表达能力要达到当地一类学校同年级学生的水平。 （3 ）中小学其他学科：要通过信息技术与课程的深层次整合达到教学质量与学生综合 素质的较大幅度提升