新课程教学中生创新能力的培养.docVIP

新课程教学中学生创新能力的培养 五团中学　　贺雪梅 我们的教育世界要呈现更为生动多样的生态，需要我们反思对学生创新能力的开发程度。新课程教学当中，我们教师就应当用质化评价去柔化量化评价的刚性，多一些对个体评价权的尊重，少一些对集体理信和工具理信的迷信，使学生的创造活力在不同层面、不同领域得以充分唤醒和迸发出来，因为创新是人类生存和发展的基石，培养具有创新能力的创新型人才，已成为当今乃至今后教育教学发展的人才目标。 英语是第二外语学习的语言类科目，是一门以语言交流实现跨文化交际为基础不断创新发展的学科，它侧重于调整学生对语言的依赖和正确使用，容易激趣同时由于难度加深又容易使学生厌倦。随着课程改革的全面推行，新的英语课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得英语知识和技能的过程成为理解英语、进行科学研究、联系生活实际和形成科学价值观的过程。尽管初三英语教学内容不多，但由于有中考压力，教学任务繁重，有些教师认为初三上学期的英语课可进行创新教育，初三下学期可进行应试教育。然而，笔者坚持将创新教育理念贯穿于教学始终，通过优化教学方法、重视课堂教学，激发学生的创新意识、创新精神和创新能力等途径实现了学生创新能力的发展，在实践中取得了预期的效果。 一、教师的创新理念是培养学生创新能力的首要条件 教育本身就是一个创新的过程，