自己去吧教学计.docVIP

《自己去吧》教学设计 　　教学目标： 　　　1、认识11个生字。会写“自、己、子、果、去”5个字。 　　　2、正确、流利地朗读和背诵课文。 　　　3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 　　教学重点：认字和练习朗读。 教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 教学准备：多媒体课件、头饰 　　教学过程： 　　一、揭示课题 　　二、初读课文 　　　1、学生听课文朗读，要求学生在边听课文时勾画出本课的生字。 2、听完后出示思考题： （１）“自己去吧”这句话是谁对谁说的？ （２）要他们自己去干什么？ （３）为什么要他们自己去做？ 　　　3、课件出示生字，学生根据拼音认读生字。 4、游戏摘苹果：去掉拼音再读生字。 三、自读自悟，领会课文内容 1.学习第一节：（精讲）出示课件，教师说：今天天气真好，小猴和妈妈来到树林里散步。小猴看见红红的果子，它是怎么对妈妈说的?妈妈又是怎么回答它的?(学生自读，指名读猴和妈妈的对话) 2、教师再启发想象：为什么小猴的妈妈没有帮小猴摘果子？她的做法对吗？小猴是怎么学会爬树的？它学会爬树后心里怎样高兴，又是怎么说的?(学生在组内边读边想边表演) 3、请同学带上头饰上台表演小猴和猴妈妈的对话。　　 　过渡语：小猴真聪明，为了树上的果子，自己学会了爬树的本领。动物王国里的动物还有很多，我们看看又找到谁啦！接着学习第二节，小朋友们自由读，读完后每组的小朋友讨论黑板上思考题。（师读题） 4、学习第二节。（引导）出示课件： 　　　①第二节写了谁？它想干什么？ 　　　②它的妈妈是怎样说它的？ 　　　③它的妈妈为什么让它自己去呢？ 　　　④后来，它听了妈妈的话，又怎样了？ 　　　⑤男女分角色朗读第二节。 　　过渡语：小鸭多勇敢呀！为了要在池塘里自由自在的洗澡，它学会了游泳的本领。还有一只动物朋友等着我们去找它呢，好吗？自学第三节。 5、学习第三节。（自学）出示课件： 　①第三节写了（ ），它想（ ）。 　②它的妈妈说：“（ ）。” 　③它学会了（ ）。 6、说一说：在生活中，你学会了什么？是怎么学会的？ 7、练一练：照例子写句子。 例：小猴学会了爬树。 　　我学会了 。 四、指导学生朗读，读出不同的语气，熟读背诵 　　本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。小猴想要吃果子，小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。因此，在朗读小猴、小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出恳求、商量的语气。 　　朗读猴妈妈、鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、和蔼，并要强调“自己去”，读出激励的语气。 　　在学生熟读课文以后，同座的两人可以练习分角色朗读，再练习背诵全文。 五、指导写字 　　　1、指导学生写字时，要求他们仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯。这样，学生容易看到自己的进步，能激发他们的写字兴趣。 　　　2、提醒学生注意生字的写法。 　　　3、给生字组词。 　　六、课外拓展 　　　1、小红的衣服脏了，她对妈妈说：“妈妈，帮我洗衣服。”妈妈说：“自己的事情自己做。”小红自己去洗了。就这样，小红学会了洗衣服。生活中你们有没有遇到跟小红相似的情况，请说一说。 　　　2、让学生戴上头饰，创造性地自编自演课本剧。