赫尔墨斯和雕者.docVIP

《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》比较教案 【教学设计】　　创意说明:这四则寓言,在教学设计思路上,可采用“一课两则式”。两则外国作品,?可采取“自然式处理”。即依据课文编排,自然而然地进行教学。在教学中,注重朗读和品析。两则中国作品,在教学中,插入一点课堂练习,以达到训练学生“智”“能”的目的。　　教学步骤:　　第一课时　教学《赫尔墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》　　一、介绍寓言的特点　　寓言,?文学作品的一种体裁。是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短,主人公可以是人,可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。　　二、读注解,了解作者　　三、教学《赫尔墨斯和雕像者》　　1.?分角色朗读。　　　　2.?问题:赫耳墨斯具有怎样的性格特点?　　3.?学生讨论,准备发言。　　·赫耳墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重,表现他爱慕虚荣的性格。　　·赫耳墨斯听到宙斯的雕像值一个银元,又笑着问道。他以为宙斯的雕像只值一个银元,赫拉的雕像也一定不值多少钱,表现出他自以为是的性格。　　·赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,表明了他自命不凡的性格。　　4.?这则寓言的寓意是什么?讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。　　5.?这篇寓言在写法上有什么特点?　　·在结构上第一段讲故事,第二段议论点出寓意。　　·在表达方式上以叙述为主,间用语言、动作、心理等描写。　　四、教学《蚊子和狮子》　　1.?朗读课文。注意读出“蚊子”的语气语调。　　2.?问题:蚊子具有怎样的性格特点?　　3.?学生讨论,准备发言。　　·蚊子向狮子挑战时说的那一番话,表明它对敌我双方的长短看得很清楚,并相信能以己之长,攻敌之短,就可以战胜对方,所以它很自信地“吹着喇叭冲过去”。　　·“蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走。”表现出它得意忘形、目空一切的性格特点。　　·蚊子将要被吃掉时,叹息说的话,表现出它至死才明白自己的缺点。　　4.?这则寓言的寓意是什么?　　讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人,由于忽视自己的短处,势必要被小人物打败。　　第二课时　教学《智子疑邻》和《塞翁失马》　　一、朗读　　第一遍读,读准字音。第二遍读,读得顺畅。第三遍读,读出语气。　　二、讨论　　1.《智子疑邻》这则寓言的寓意是什么?　　2.?我们应如何正确对待别人提出的意见或建议?　　3.《塞翁失马》这则寓言的寓意是什么?　　4.?好事坏事能转化吗??必然转化吗?　　三、练习　　1.?指出用法特别的词的意思。　　天雨墙坏(?　　)?　其家甚智其子(?　　)　　2.?下面的词古今词义差别较大,试着解释。　　居数月(?　　)?　此何遽不为福乎(?　　)　　死者十九(?　　)?　将胡骏马而归(?　　)　　人皆吊之(?　　)?　有善术者(?　　)　　3.?解释词义。　　亡:暮而果大亡其财(?　　)?　马无故亡而人胡(?　　)　　故:马无故亡而人胡(?　　)?　以跛之故(?　　)　　父:父子相保(?　　)?　邻人之父(?　　)　　之:人皆贺之(?　　)?　近塞上之人(?　　)　　而:暮而果大亡其财(?　　)?　而疑邻人之父(?　　)