跑进家来的松_901626.docVIP

22《跑进家来的松鼠》（略读课文） 册数 《语文》六年级上册 教 材 解 读 课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。 文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。 学情分析 文章语言浅显，文意较好理解，六年级学生已完全能进行独立自主的学习，在读中悟情学法。 设 计 意 图 略读课文要求粗知文章大意，抓住重点、难点大体理解内容即可；让学生运用在精读课文中学到的方法自己读懂课文。这篇文章是略读课文，它内容生动有趣，语言简约，蕴涵的情感丰富细腻，生动描绘出松鼠的习性以及它和人类和谐相处的美好画面。这种课文学生也比较有兴趣。所以我就借此来训练学生的阅读能力，让学生自己去读，自己去悟，这样一来既理解了课文，又可以让学生领悟作者的写作方法；二来以这篇文章为统领，与《松鼠》进行比较阅读。让学生通过这篇文章走向一个“动物的美文世界”，拓宽阅读视野，从课内延伸至课外，一石激起千层浪。 教学目标 1、理解课文内容，能说出松鼠在“我”家做了哪几件事，感悟松鼠的可爱和我们一家人对松鼠的喜爱之情。 2、学习作者的写作方法，揣摩作者是如何把感情写真实、写具体的。 教学重难点 学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实、写具体的。 课时安排 一课时 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一 导 入 新 课 明 确 目 标 1、出示图片，你感受到了什么？ 2、出示单元导读： 本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，读来令人难以忘怀。 学习本组课文，继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的情感，并揣摩作者是如何把人与动物，动物与动物之间的感情写真实、写具体的。 1、指名回答，谈感受。 2、默读单元导读，指读学习目标。 从“单元导读”切入，把握整体，明确单元学习任务。 3、出示松鼠影像：这位朋友熟悉吗？在你的印象中松鼠是一种怎样的动物。 4、引入课题并板书。 3、观看并感受松鼠形象。 4、齐读课题。 二 读 中 探 究 学 法 悟 情 1、出示自学任务： 用较快的速度读文. （1）想想松鼠在我家做了哪几件事？ （2）这是一只（ ）的松鼠。 自读课文后汇报。 结合单元目标，训练速读课文和概括语言的能力，粗知文章大意。 出示片段：找找文中与此相对应的句子。 3、两句的不同在哪里？ 4、你还能从文中找到此类句子吗？ 2、指名回答。 3、谈感受 4、默读勾画，从文中找例句，读一读，说说句中哪些词语用得好。 从范例中让学生通过比较，去发现、去感受具体、真实。 通过对文中句子的研读，体会作者的情感及作者写具体、写真实的方法。 三、 习得方法自我展示 1、讲故事 （出示要求） 2、师生共同评价。 3、小练笔：写片段 1、 推荐两名同学班内交流。 3、自行完成，展示交流。 习得方法后，让学生在表达中感受具体真实，最后落脚在写作上，学以致用，达到语文学习的 最终目标。 4、比较阅读《松鼠》 4、说说两篇文章的异同之处。 比较阅读为“回顾拓展”做准备。 四 以点带面拓宽视野 回顾经典课文。 推荐书籍、影视作品。 3、《动物世界》影像 1、引发学生回顾。 2、阅读书籍。 3、提升主题。 以此文为平台，从课内延伸到课外，将学生带进更为广阔的动物作品中，激发阅读兴趣。 板书设计 22、跑进家来的松鼠（学生板书） 储备冬粮 可爱 晾晒蘑菇 喜爱 垫窝过冬