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那张泠漠的脸笑了 赵延峰 很多次我曾观察身边的每一个学生，结合语言环境和氛围，关注一张张充满朝气的脸上呈现的喜怒哀乐，通过交流感受学生心中的酸楚和悲苦。一次次尝试后，我更坚信了学生告诉我的一句话：“老师，您相信吗？我们每个人都是一个五彩缤纷的小小世界。” 今天受到我的感召，那个由于思想摇摆不定，意识与环境几乎时时对立的孩子来了。在家长的陪同下到办公室找我，由于事先已经商量过，学生要到八一来我就欣然接受了他。今天我给学生谈了自己的两难处境，你到一班学习，今年我们如果配合得好，从情绪思想到学习方面有了较大转变。让同事谈起来，这个学生我带不好，你把他带好了，你在卖能，他是个出风头的人。如果我们没有配合好，或者你半道撤出，或者我的方法让你再次像先前那样烦恼和不安，没有大的变化，很多人会认为看他为了出风头，自找麻烦，最终不是和我一个水平，太不自量力了。要知道改变一个学生是很难的，需要付出教育平常学生的五倍甚至十倍的精力。学生点点头同意我的说法，我说既然这样我们二人就要相互理解宽容，原谅对方的错误。我说出这些是能做到的，你呢？得到他的肯定回答后我们继续交流。 接着我告诉他今天来到学校，目的就是想有一个转变，想学出一个样子来，你前天已经说了，回去也想了。那咱就应该真正认识自己深入分析自己的不足，改变自己，重新做一次真正的自己。在个人的思想和行为状态上有个较大改观，学业成绩有个明显进步。不要让先前的老师和同学把自己看扁了，用事实说话，以行动证明自己的选择是对的。父母爱你并不比其他家长少只是由于各自的条件不同，方式和内容不同罢了，经历这么长时间的思考和这么多波折，相信你会有这种感受的。有困难说出来，有建议提出来，他连声说好，面带微笑，连连点头。 最后我想到第一次见到我时，那种冷漠的面孔，倔强的眼神，我通过前面的五分钟化解了，经过今天的半小时从表情到状态都有了新的改观，我由衷的高兴。因为至少我以自己的努力让一个孩子快乐，让一个家庭在今天生活地幸福。于是我认定那个男孩脸上的微笑就是今天心中最美的风景，因为他向我召唤着一种理想和未来。 2012-9-23 夜子时 　学生自习课不守纪律的问题曾经一直困扰着我，自从初一我带上这个班起，我就一直追求让我的学生能够做到自律。我曾经也制定了一些 HYPERLINK /catalog.asp?tags=%E7%8F%AD%E8%A7%84 班规班法、 HYPERLINK /banjiguanli/ \t _blank 班级公约，也设立了值日班长制度，想了好多办法，但都好景不长，坚持不下来。实在没办法，年轻的我就狠狠把学生批评一顿，有时似乎也起到了一定作用，纪律确实做的很好，也让我很欣慰。但是，一旦有些同学不自觉，打破了安静的自习氛围，就很难再恢复平静了。 　　案例：　　一天，我在自己带的班级看晚自习，教室里很安静。临近中考了，同学们都在认真地看书、复习。突然，我的手机发出了振动，我拿出一看，原来是一位家长打来的电话。于是，我起身离开教室，去外面接听电话（我们教室是平房）。这位家长很关心自己的孩子，不停地问这问那。一转眼，十分钟过去了，那位家长还是说个没完。终于聊完了，我准备回教室，刚走到教室门口，却发现学生已经在教室里大吵大闹了，我一下怒火就上来了。 　　我猛地推开门，怒气冲冲地站在教室门口，喧闹声嘎然而止，所有的人都抬起头来，看了一下又低下了头，好似在等待着什么。当时我怒火上冲，想揪出几个来大骂一顿，但又没盯住是谁吵的比较历害。而此时另一股力量也在不断提醒我，要冷静，要冷静。我铁青着脸，一句话不说，站在门口，看着他们。对这些学生的不自觉我非常恼怒，但是我努力地压制着怒火，控制着自己。因为无数次经验教训告诉我，在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果，而一旦说出什么过分的话，冷静下来之后还需要去做工作弥补，其实非常不合算。可是，今晚学生的表现的确非常不好，一定要趁此机会给他们一个大的教训，让他们真正知道遵守纪律的重要性。 　　我该怎么办呢？在足足沉默了好几分钟之后，我终于开始说话了：“刚才我只不过去接了我们班一位同学家长的电话，你们就这么吵，我非常生气，也非常难过，不是生你们的气，而是生我自己的气。我要好好反思一下这两年来对你们的教育，为什么竟然如此失败！”我的话音低沉而缓慢，听到这话，同学们的头压得更低了，教室里静的连喘气声都能听到。我沉默了一会，接着又说：“我觉得我是一个不称职的班主任，我没有让你们真正做到一个自律的人，这也许是我能力有限，我恨我自己，我要惩罚一下自己，我决定去操场罚跑十圈，让我清醒清醒。”（我也算是搞体育的，十圈对于我来说不算什么）说完，我就向操场跑去。当我跑了7圈时，我看见我的三个 HYPERLINK /catal