钟术芳教学设与反思.docVIP

基本信息 课题 人教版法 《富饶的西沙群岛》 作者及工作单位 中江县回龙镇中心学校 钟术芳 教材分析 富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。 学情分析 班内男生占学生总数的六成以上，大多数学生活泼、好动，较为独立。他们对优美的语句描写较感兴趣，经常阅读《作文大王》、《小学生阅读与写作》、《小学生优秀作文》等书刊，并摘抄好词、好句、好段，增加语言积累。经过大半学期的培养和训练，他们的审美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加强。他们已掌握一些阅读的方法，绝大多数学生阅读速度较快，能有感情的朗读课文。但他们有意注意的时间还是较短，好动，好玩。 教学目标 知识与技能： 1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。 2、能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 过程与方法： 1、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶， 2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 情感与价值观： 了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。? 教学重点和难点 ?教学重点、难点： 指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。? 教学一:导入新课　　 师：（出示中国地图）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。　　 （板书课题）齐读课题　　 二、初读课文　　 （一）师：请同学们自读课文，要求读准字音，读顺句子。　　 生自读课文　　 师：我们先来看这节课的词语。出示词语　　 自己试着读一读 指名读 齐读　　 （二）指导书写　　 威 武　　 威：　　 武：　　 三、精读课文　　 （一）请同学们默读课文，边读边想：西沙群岛是个什么地方？作者从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点？　　 生汇报：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。　　 师：作者从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点？谁能概括的说一说　　 生：从海面 海底 海滩 海岛这四个方面描写了西沙群岛的风景优美，物产丰富。（师板书）　　 “风景优美，物产丰富”概括了西沙群岛的特点，课文哪一段直接告诉我们这一特点呢？ 出示第一段 齐读 （二）精读品悟2、3、4自然段，感悟西沙群岛的富饶。　　 1、海面部分　　 师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？　　 生：美，太美了！　　 师：作者怎样写的，自己读读吧。（生自由读海水的句子）　　 师：谁来用文中的话说说海水的特点？　　 生：五光十色，瑰丽无比。　　 师：“五光十色”说明了什么？　　 生：颜色多。　　 师：都有哪些颜色？　　 生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。　　 师：这么多颜色，用另外一个词形容叫 ？　　 生：五颜六色。　　 师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？　　 生：因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。　　 师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是 。　　 生：五光十色。　　 师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？　　 生：瑰丽无比。　　 师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（生自由读）谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读）　　 师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读）　　 师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读）　　 师：读的真好，给掌声（生鼓掌）　　 师：谁还愿意读？（生纷纷举手）举手的一起读（生齐读）　　 师：你平常见过的海水是什么颜色？　　 生：蓝色　　 师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）（用“因为……所以……”这一句式来说）　　 师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。齐读　　 2、海底部分　　 师：欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？　　 生：海底　　 师：请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？（生自由读3、4段，圈画生物）　　 师：有同学迫不及待地举手要告诉老师（抽一生汇报）