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高考散文阅读之一——理解重要词语的含义 1.什么是文中的重要词语? 试题测试词语的含义，往往不是词典中诠释的规范义，而是在文中的具体的义项。所谓“重点词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。?散文阅读中重要把握以下三类词： ?a.?与文章的核心内容密切相关的词语。全文的核心或文章局部的主要内容密切相关。? b.?表达功能特别强烈的词语。有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈。“杰作”? c.?理解上容易发生偏差的词语。? 2.理解重要词语的方法 ?a.依据词语所在句子的内容? “杰作”，依据所在句子“其残酷的程度”“兽行”和后文所说对学生的镇压，这个“杰作”就应解释为“指反动派镇压学生的兽行”。? b.依据前后句述说的内容 在这段文字中，“议论”是什么意思呢？文中所说“议论”的内容不是事实。接下来引用一个成语并加以分析，再则“不敢去接近他”与上文“总之”领起的句子相对应。据此可知，这里的议论，就是造谣毁谤。 ?c.依据相关文字的思路? 有的词语在文中的跨度大，仅仅依靠当句或前后句所述的内容还不能准确判断其意思，这就要靠对相关文字的思路作分析来解决。? 文中“抛给”是什么意思呢？鲁迅说“抛给”不同于“抛来”，但可称为“送来”。这“送僵”是什么意思呢？跳过一段才说“送来”的具体内容。根据“送来”的东西可知，“抛给”就是列强对我国的经济侵略和文化渗透。如果不作这样的分析，“抛给”的语境义是说不清楚的。? 3.理解重要词语应注意的问题? a.?注意相同词语的不同指向 有些词语的本来意义是明确甚至是单一的，但是作者在运用的过程中往往赋予不同的含义，这就需要辨别。? b.?注意不同词语的相同指向 c.?注意非词语题所涉及的词语 4.理解重要词语含义“五角度” 角度一：理解原意，做好答题准备（在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等） 角度二：联系语境，明确指代内容（有特殊指代的词语） 角度三：结合语境，挖掘词语涵义（有特殊用法的词语，包括褒义贬用、贬义褒用、大词小用、小词大用、词性活用） 角度四：联想手法，挖掘背后意识（运用修辞和写作方法的关键词语） 角度五：分清要点，勿忘作者意图（体现作者观点态度或主旨的词语） 常用答题模板：词语本义+语境义（联想修辞）+对情感（主旨、意图）的作用 高考散文阅读之二——理解重要句子的含义 一、什么是文中的重要句子? 1.从文章的内容看，不同层次的中心句是重要的句子。? 在散文中，表达作者观点态度或写作意图的句子，大致都属于这一类句子。? 2.从结构上说，总领句、总结句和重要的过渡句是重要的句子?。 3.从表达上说，富有特色的句子是重要的句子。? 所谓富有特色，一是指结构上超常组合，二是指运用了某种表达技巧，三是反复出现的句子。? 二、理解重要句子的方法? 1.从句子中的重要词语入手 有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。例1：我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）? 这一句是全文结尾处高度评价马克思伟大人格的一句，它表达的是什么意思呢？应从“私敌”和“敌人”这两个词入手。“私敌”是因个人的利害冲突而形成的敌人；未必有一个私敌，那么句中的“敌人”就是公敌。依据上文，所谓公敌是全世界无产阶级和劳动人民的共同敌人。这样看来，这句话的意思是：表明马克思一生光明磊落，把全部精力都献给了无产阶级的解放事业。? 2.从分析句子的结构入手 有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。? 例2：后来这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被埋葬了。?谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫〃托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，惟有人们的敬意，而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。（茨威格《世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行》）? 本例画线句子是一个复杂单句，主语是“伟人”，即托尔斯泰，谓语是“埋葬”，而“就像……被人”是四个状语。据此可知，这句话的基本意思是：托尔斯泰逝世了。而有的同学理解该句是却在定语和状语上纠缠，而终于没有搞清其主要意思。 ?3.从分析句子在文中的位置入手? 句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重