钟满利语言的力.docVIP

22.语言的魅力 洞天观小学 钟满利 教学目标： 知识与技能： 1）有感情地朗读课文，理解课文内容。 2）帮助学生了解法国著名诗人让.彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。 　 3）练习用有魅力的语言写警示语。 2. 过程与方法：　 通过多媒体课件让学生入情入境，动情朗读，深入感悟。 3. 情感态度与价值观： 体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力，培养学生能用优美的语言，诚挚的话语与人交流。　　　 教学重点：　 体会诗人添上那几个字发生的巨大作用，感受语言的魅力。 教学难点：　 学习用有魅力的语言写警示语。 教学过程：一、谈话导入：　　　　师：生活中我们经常听到“魅力”这个词，谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。）　 二、初读课文，感知课文的主要内容。　1、自由朗读课文。　2、想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？　3、指名说说课文主要讲了件什么事？ 　 （ 这篇课文主要写了在巴黎的街头有一个盲人老头乞讨，立了一个牌子：我什么也看不见，可是路人无动于衷，一个法国诗人让.彼德勒看到了拿起笔在牌子前面添加了几个字：春天到了，可是……。下午给盲老人钱的人多极了。) 三、再读课文，感受语言的魅力 ? 过渡：同学们，在这一天之中有什么是不变的？又都有什么发生了改变呢？你知道其中的奥秘吗？ 1、默读课文，找一找什么情况没有变？（还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子；还是在巴黎繁华的大街上。）发生了改变的是什么？(完成表格)（木牌上字的变化，行人的变化，老人的变化）??2、既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢？??过渡：这一切一切的变化，只是因为木牌上的字变成了――（学生齐读。老师范读。注意把握“可是”的语气。指导学生有感情的读，并写一写） 春天到了，可是我什么也看不见！ 天真热，可是（ ） （ ），可是（ ） 3、通过读书，你认为没有魅力的语言是哪一句？（“我什么也看不见”）　　有魅力的语言又是哪一句？（“春天到了，可是我什么也看不见”） （让学生反复读这句话，再与没加字之前的话相比较，“有比较才有鉴别”。这样学生才有不同的理解和感受。）??4、品读这句话，说说你的感受。（让学生发挥想像，充分发言。如果学生说起来有一定的困难，可让他们自读第六自然段再来体会。）??5、（出示春天的图片）是的，看到这句话，我们想到了春天的万紫千红，它是那么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人陶醉。 可是，这良辰美景，（引读）――对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。（屏幕上出现一片黑色）这是多么令人心酸呀！?? 当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，――怎能不对他产生同情之心呢？ 你心里是什么滋味？ 　6、一句充满魅力的语言，唤醒了人们的同情心，让我们饱含感情的读一读第六自然段。 四、联系生活，适当拓展 假如我们的生活中多一些这样富有诗意，具有浓厚感情色彩的语言，生活也会变得丰富多彩的，让我们也来试一试。 看图，图上画的内容要告诉人们什么？写上“请勿摘花”好不好？你想怎样写这句话？ 先自己思考，再集体交流。 五、全文小结：　　　　诗人让.彼浩勒用富有诗意的语言帮助了一个盲老人，同学们，你们看，语言是多么富有魅力呀，学好它，能够让我们获得更多幸福！