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发展教师 推动特色学校建设 落实课改 实现学习方式革命 ----------兰州三十一中学课堂改革的探索与收获 南山文化------ “厚重深邃”是学校发展之魂 兰州市第三十一中学是一所市级示范性完全中学，现有教职员工102人，其中研究生学历6人，教师专业及学历合格率100%。学校现有初、高中教学班24个，学生人数1200多人。 2010年9月以来，学校以文化建设为依托，确立了“发展教师”的教育理念，进一步明确了“志于道、据于德、依于仁、游于艺”的校训，在课改背景下有利地发展和衍生了其内涵。立足于“发展初中、优化高中、创建品牌学校”的办学目标，聚焦于“发展教师，推动特色学校建设；落实课改，实现学习方式革命”的着力点，致力于“一是全力推进高中新课程改革，按照新课程的理念及要求组织开展教育教学工作，并力求有新的突破；二是进一步明确工作思路，狠抓教学质量，力争初、高中升学率较之以往有所突破。”的“两个突破”开展工作。 近几年，学校该靠上线率始终保持在80%左右，创造了“低进高出”的教育品牌。2011年12月荣膺“兰州市市级示范性学校高中教学质量优秀奖”。 教师文化------ “发展教师”是学校发展之舟 依托“走出去、请进来、长出来”，促进教师专业成长。首先，学校不失时机的让教师参加教育局、省市教科所、学会等部门组织的各种培训和教研活动，先后派30多人次赴江苏洋思、山东杜郎口、北京、上海、武汉、郑州等地学习。其次，走出去到兄弟学校，到外地让老师们开眼界、长见识、学经验。学校领导带领英语、语文教师去庆阳齐家楼学校、兰州十一中、榆中一中观摩课堂教学并进行“高中新课程同课异构与教学互动活动”，这是以培养青年教师“精于专业、站稳讲坛、先为人师、快速成长”为目标的、积极而富有意义的交流活动。第三，在校内开展活动，给教师提供舞台，让教师做活动的主角。或讲座，或演讲，或专题发言，在活动中锻炼教师，让教师成长； 如今，学校的“有效教学”已经形成了五大功效：即学习培训功效，课堂标准功效，课改实验功效，课程开发功效，课题研究功效。随意走进教室办公室，教育理论经典书籍随处可见，它更新着教师的知识观、人才观、课程观、道德观，同时也诞生了一批书香型教师、学术型教师、专家型教师。 课程文化------- “高效课堂”是学校发展之路 在高中新课程实施过程中,学校借鉴和学习江苏洋思中学“先学后教、当堂训练”模式，在全校范围进行新的课堂教学模式创设研讨活动，以促成课堂教学的变化和新课程的推行。 1、核心理念是：以优化课堂为宗旨，打造高效课堂为目的，努力体现“五化”，即：教学内容问题化、教学问题具体化、具体问题简约化（复杂问题简单化、多个问题少量化）、抽象问题趣味化、理论问题生活化 2、总体构想 “问题教学法”可概括为：“三问三议一测”。 通过“三问”形成问题，通过三次提问呈现问题；通过“三议”解决问题；通过“一测”检查效果，加深巩固。 “三问”有两层含义： 1、问题的形成要通过问教材、问教师、问学生完成 2、三次提出问题的过程：小组提出问题、全班提出问题、教师提出问题。 “三议”指三次讨论：小组内讨论、组间讨论、师生间讨论。“一测”指课堂检测：问题可大可小，可多可少，但要以学生制题、互相检测为主。为了创设新的课堂教学模式，学校还制定了相应的课堂教学评价标准，主要内容有：1、教师在一堂课上的讲述时间不得超过20分钟。2、课堂的结构层次分四个部分，具备四个环节视为结构完整。3、问题设置要力求做到“五化”。 4、一般情况下要有小组讨论及结果呈现的环节，根据具体情况适当安排拓展延伸环节。5、教学形式力求多样化，不得以一种形式进行到底，恰当使用现代教育技术。 2010年12月，兰州市高中新课改调研组称道：学校的课改指导思想明确，以课题研究作为新课改的切入点非常到位，学校推行的“课堂求变”也非常符合实际。同时，学校针对青年教师较多的实际，制定了“一年适应，三年站稳、五年熟悉、七年成熟，十年骨干”的阶段性成长目标，利用“走出去”考察洋思中学、齐家楼学校、杜郎口中学，校内开展各种课堂竞赛活动等手段，推动教师专业成长，使教师发展、学生发展、学校发展驶入了近程有序远程亦有序的快车道。 社团文化 “学生社团”是学生自我发展的平台 为了使每个孩子都能找到一个健全个性、张扬个性、发展个性的舞台，为了促进孩子们的全面发展，学校根据学生实际成立了各种文化自治社团。目前，有南山文学社、南山书画社、街舞艺术社团、体育社团、航模海模社团、无线电定向测验社团、“爱家园 爱环境”社团、诵读演讲协会等学生社团，就是这些社团是一批学子的特长得到了释放与发展。仅2011年，学生社团就捧得的数十个国家级、省级、市级大奖，并为学校赢得了“地理教育基地”的殊荣。 一年多来，学校