当代成人教育与终身教育的发展现状与趋势.PDFVIP

继 续 教 育 研 究 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ji xu jiao yu yan jiu 　　　　　　　　　　　2005 年第 5 期 22 当代成人教育与终身教育的发展现状与趋势 吴遵民 (华东师范大学 基础教育与发展研究所 ,上海 200062) 摘　要 :当前 ,我国政府正在着手构建一个“学习型”的社会 ,这一社会的形成应以终身教育理念为指导 ,并以 提高人的精神教养及完善人性和人格为主要目标。那么 ,具体地说“学习型社会”应该如何建构 ,终身教育的理念 又应如何得到切实地确立 ; 围绕上述这些基础理论问题的研究 ,在目前的国内学术界仍存在着许多不同的意见和 分歧。为了走出理论的理解误区 , 同时也为了进一步了解与把握当今世界终身教育的发展趋向和现状 ,笔者特撰 写此文 , 以与国内学术界的同行们共勉。 关键词 :终身教育 ;“学习型社会”;“自我决定学习” 　　众所周知 ,我们现在正处在一个所谓终身教育的 广泛流行 〔1〕。教育对人的发展固然具有重要作用 ,但 时代 ,在这一时代中 ,人人都有必要确立终身学习的思 人要真正形成自己的人生、完善自身的人格 ,却不可能 ( ) 想 ,而与此同时 ,社会也应为每一个公民在他 她 认为 单纯地通过接受教育或依靠外部影响来实现 ;反之 ,通 需要的时候提供及时而适合的教育服务机会 , 由此致 过自我学习、自主学习乃至自助型形态为主的学习却 力于创建一个以提高人的精神教养及完善人性和人格 能够帮助人们从各种有意义的学习活动中去发现自 为主要目标的“学习社会”。上述看法不仅已经成为世 我、发现自我存在的意义及发现人生存在的真正价值。 界各国的一致共识 ,而且也是未来几年中 ,我国政府和 因此 ,近年来终身教育概念有逐渐被终身学习所取代 各族人民所要力求追寻的理想目标。那么 ,终身教育 的趋向 ,其原因就在于要变教育的“强制性”而转为对 的思想应该如何进一步普及 ? 作为终身教育终极目标 学习者独立的学习活动给以有效的支持和促进 ,并形 的“学习社会”的理念又应如何切实地确立 ? 本文以下 成学习者关于学习的自觉意识的立场 , 究其根本的意 即以此为题 ,来对实践“学习社会”理念基础的成人教 图 ,就是试图通过高质量的学习计划的制定 ,有效学习 育与终身教育的发展现状与趋势作一简要的介绍和分 课程的供给 ,及对学习者个人进行个性化学习的援助 析 , 以使我们在理论上能对此问题有一个比较清醒的 等措施 ,来推动全社会的学习者展开终身教育活动 ;而 认识和准确的把握。 其最终目标则就是要建立以上所述的 ,一个着眼于人 , 一、在当前国际成人教育与终身教育的发展过程 对人性以及对“人生真正价值”的培养的“学习社会。” 中 ,第一个值得关注的重要理念与发展趋势 那么 ,具体地说 ,“学习社会”又应如何构建,其构建的 相对教育而言 ,学习和以“自我导向为主的学习” 基础和条件又是什么呢 ? 对此问题目前国内理论界在 观点 , 已越来越受到人们的关注和重视。所谓“自我导 理解上似乎仍存在着一些误区。 向学习”指的是: 由于终身教育的对象主要是成年人 目前的一种看法是: 只要把迄今业已存在的学校 ( 因为青少年期的学校教育是已经被制度化了的教育 , 以外的各种教育, 比如社区教育,休闲教育 ,老年教育 , 而终身教育的主要目标之一 ,就是要推动那部分还尚 职业教育 ,甚至民工子弟教育等都发展起来了 ,并且形 未被纳入制度化范畴的成人教育及保障那些尚被