外研社英语专业人才培养.doc

外研社“全国高校英语专业人才培养与教学发展论坛”在青岛成功举办 2012年4月21日，外语教学与研究出版社在青岛召开“全国高校英语专业人才培养与教学发展论坛”，来自全国200多所高校英语院系的300多位负责人参加了论坛。? ? ?会场全貌 ?作为国内最大的专业外语出版机构，多年来，外研社始终从教学和科研两方面着手，关注国内外英语教学的发展动向，了解最新的教学理论和科研成果，积极推动高校外语教学改革和发展。在英语专业方面，外研社坚持专注内涵、铸造精品的原则，开发了一系列权威、经典的优秀教材及相关教学资源，影响了一代又一代英语专业学生。在外语教学快速发展，英语专业面临新的机遇和挑战的背景下，外研社经过精心筹划，特举办本次论坛。 外研社总编辑徐建中先生代表外研社欢迎与会教师? 论坛以“课程·创新·能力·竞争力”为主题，从深化英语专业教学改革、创新人才培养模式、提升学生能力与专业竞争力为出发点，邀请高等学校英语专业教学指导分委员会主任何其莘教授、美国威斯康星大学麦迪逊总校交流艺术系史蒂芬· 卢卡斯教授、北京外国语大学英语学院院长孙有中教授、四川大学外国语学院副院长任文教授、北京外国语大学英语学院杨立民教授、王立礼教授，分别就“高校英语专业的历史回顾和现状”、“演讲教学与英语专业人才培养”、“英语专业的学科内涵与课程体系建设”、“思辨能力培养与英语专业口语类课程改革”、“英语专业基础课程教学”和“英语专业高年级课程教学”等主题与全体参会老师进行了交流。? ?聚精会神 ?认真记录? ? 高屋建瓴谈发展? 深化改革建课程 论坛一天的紧张日程围绕英语专业建设的核心问题展开，其中，何其莘教授与孙有中教授更是以高瞻远瞩的视角全面分析了英语专业发展中的问题，并对今后的发展方向提出了思考和建议。 何其莘教授首先对我国外语教育的历史及20年来高校英语教育的快速发展进行了回顾，重点分析了当前高校英语专业的主要问题，包括部分院校对英语专业内涵理解不到位、课程设置不合理、师资配备不足、盲目扩大招生、学生语言运用能力较差等，并提出了有针对性的解决方案。他指出，高校应充分重视英语专业在提升我国文化软实力方面所能发挥的作用，克服学生的“中国文化失语症”；在教学实践中加强中译英的训练；各院校应制订外语教育中、长期发展规划，并使每位教师把自己的职业发展规划与学科的发展融为一体。 孙有中教授客观分析了英语专业当前竞争力较弱的现实，并指出近年来英语专业毕业生就业难、失业率高的严峻形势。他提出，要提升英语专业实力、培养更具竞争力的人才，我们可以借鉴“他山之石”，向国外高校学习成功经验。孙教授分享了牛津大学法语系、耶鲁大学德语系等国际一流大学外语院系的课程设置与教学理念，提纲挈领地对其进行分析解读。对于国内高校英语专业发展的普遍问题，他强调，只有进一步加强学生英语语言优势，坚持知识、理论、方法的教育，加强思辨能力培养及跨文化能力培养，才能让英语专业走出困境。孙教授还结合其多年来在北外开设的“西方思想经典导读”精品课程（孙有中教授编著的《西方思想经典导读》已由外研社出版）的教学经验，指出加强英语专业人文通识类课程教学的重要性。 何其莘教授 孙有中教授?? ?????????口语课堂新举措? 演讲教学助创新??? 此次论坛的一大亮点是将口语课程改革提上了讨论日程，并邀请了演讲学领域国际权威学者、被称为“演讲圣经”的《演讲的艺术》一书的作者史蒂芬·卢卡斯教授与四川大学外国语学院副院长任文教授就演讲课程的意义，以及口语类课程与思辨能力培养与参会老师进行了探讨。 作为中国高校英语演讲教学的积极推动者，卢卡斯教授梳理了英语演讲在国内的发展过程，分析了全球化背景下培养学生英语演讲能力的必要性，并从多个方面说明了演讲课程对于英语专业人才培养的作用。他认为，英语演讲课的开设有利于学生演讲能力的提高和知识面的拓展，有利于学生自信心的培养，有利于提高学生的写作水平，有利于学生听力水平的进一步加强，有利于思辨能力的培养，有利于学生跨文化交际能力的发展。卢卡斯教授还结合自己所著的《演讲的艺术》中国版（第十版），特别讲解了如何结合中国情境与文化进行英语演讲教学，引起了老师们的广泛关注。 任文教授首先对思辨能力（critical thinking）这一包括“分析、综合、判断、推理、思考、辨析”各方面能力的综合能力进行了阐释。她梳理了思辨能力在中国英语教学领域的发展历程，分析了中国学生，尤其是英语专业学生“思辨缺席”的现状，并指出了这一问题的根源存在于中西方思维方式的差异，即西方思维传统（逻辑思维）与中国思维传统（辩证思维）的差异。任教授援引国内外知名英语教育专家研究成果，指出英语专业培养方案中加强思辨能力的必要性，并指出英语演讲和辩论课程是训练思辨能力的有效途径。最后，任教授介绍了