一年级下语文一、二单元教案.docVIP

课 题 识字一 教学目标： 知识与技能：认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。认识“欠字旁”主动积累有关春天的词语。识字写字 教学流程: 一、激趣导入 1、春天马上就要到了，喜欢春天吗？今天老师和同学们走进春天，欣赏一下春天的美丽景色好吗？ 天布置了一个作业，画出你眼中的春天，并写上一个关于春天的词语，或句子，或儿歌，带来了吗？给同看一看，把词语、句子读给同听。二、学习新课　投影出示本课生词老师把大家喜欢的词语收集在一起了 ，咱们一起去学习喜欢的词语好吗？这些字你认识吗？知道哪个读哪个。还没学呢，你怎么认识的？在课堂上还有这么多字不认识，怎么办？借助拼音在小组里读读生字，会读的读给小伙伴听，不会的互相帮助。请4个小朋友合作读。指名当小老师领读。字拼音把词语中的生字变成蓝色这些字是咱们今天要认读的字，盯着它，自己读。（男女生比赛读）打乱顺序还会读吗？（指名读）两个小朋友做游戏，你读一个我找，我读一个你找。课文的词语认真看，这些生字都藏起来了，藏在词语里了，还认识吗？　这些词语连起来变成了小诗歌，听老师读，范读。　　1.用适中的速度朗读词语。 2.读词语的韵味。 朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。 第二课时 一、 一、设疑自探 1、自由读课文，你有哪些不理解的问题？学生自主质疑。 2、教师梳理归纳补充，梳理出本节课要探究的重点问题： a.图中有什么鸟？它们在做什么？ b.你还从图中看到了什么？ c.聪明的你能从无声的图中听到什么？ d.想一想 “万物复苏”、 “春回大地”是什么意思？ 3、学生自主探究，教师巡视指导。 二、解疑合探 （一）同桌交流 与同桌交流自己的读书感受，要互相倾听、纠正和补充。 （二）班级汇报 1、图中有什么鸟？它们在做什么？ 黄莺在歌唱，我们可以用什么词表示？（莺歌）燕子在跳舞，可以用什么词表示？（燕舞）合起来就是“莺歌燕舞”。指名学生读，小组赛读，齐读。 图中的黄莺和燕子的心情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？指名读，生生评价。 图中画的鸟原来可以用课文中的词语表示，你还有什么新的发现吗? 2、你还从图中看到了什么？ 泉水丁冬 柳绿花红 冰雪融化 百花齐放 百鸟争鸣 课件出示文中词语描绘的画面，学生用四个字的词语抢答。 与小伙伴比赛朗读。 3、你能从无声的图中听到什么？ 根据学生回答出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣” 你认为这两个词应该怎样读呢？ “泉水丁冬”要读出流水声的清脆，“百鸟争鸣”要读出许多鸟都在啼叫，“百”是重音。 4、“万物复苏”、 “春回大地”是什么意思？ 春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词汇来赞美春天吧！ 我们看到的、听到的表示动物们、植物们都醒了，这便是“万物复苏”，这让我们感到“春回大地”。 齐读本课描绘春天的8个词语，看看谁能把它背下来。 5、拓展积累 像这样描绘一年四季的四字词语还有很多，你能说出几个吗?读一读这些词语。 三、质疑再探 学到这里，前面提出的问题你弄明白了吗？你还有什么疑问，请提出来。 教师引导学生自主质疑。 四、运用拓展 1、同学们这节课的收获可不少，那么你想设计什么作业题来巩固本节课的学习？ 学生出题测试同桌。（可以从字词巩固、语言积累等方面设计测试题） 教师选择有价值的试题在班级交流。 五、作业 请同学们走出课堂到大自然里着春天，说说你找到的春天是什么色彩的，在找春天的过程中你听到哪些声音，用上一些词语完整的说给大家听，也可以把找到的春天画下来。 板书设计： 识字1 柳绿花红（柳） 莺歌燕舞(歌 舞) 冰雪融化（冰) 泉水丁冬（丁 冬） 百花齐放（百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣） 实践反思： 课 题 1、柳树醒了 教学目标： 1.知识与技能： （1）认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字； （2）能借助汉语拼音，朗读课文，背诵课文。 2、过程与方法 ：联系生活和上下文内容理解词语的意思，了解春天里自然界万物发生的变化。 3、情感态度与价值观： 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点：巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。正确朗读课文背诵课文。 教学难点：书写合体字。 教学方法： 三疑三探教学模式。 教学流程: 第一课时 一、激趣，引入新课 春天来了，天气转暖，