一年级语文上册教学设计.doc

汉语拼音 单元教材分析 汉语拼音部分包括23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，学生通过学习要能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。 单元教学目标 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 单元教学重难点 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 课时安排 a o e---复习一 6课时 g k h---复习二 10课时 ai ei ui----复习三 7课时 an en in----复习四 6课时 《a o e》教学设计 教学目标： 1．认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。2．和学过的熟字读音相联系，让学生体会a、o、e在音节中的发音。3．观察四线格内韵母的字形和位置。4．学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。a、o、e”的字母卡。　　　　　 　　 　　　　　　　 ā á ǎ à 　　　　ō ó ǒ ò 　　　ē é ě èi u ü》教学设计 教学目标： 1.认识i、u、ü３个单韵母，学会它们的发音。2．继续巩固四声，唱读四声体会每个字的声调。3．复习3个汉字，巩固新学的韵母。i、u、ü的四声1、3幅主题图，“地、出、女”的生字卡片。2、“i、u、ü”的字母卡片　　　　　　　　　　　 　　 　　　　　　　　　　 ī　í　ǐ　ì　　　　　ū　ú　ǔ　ù　　 　ǖ　ǘ　ǚ　ǜb　　p　　m　　f 教学后记： 《d t n l》教学设计 教学目标： 1、拼音就是把声母和韵母急速连读，拼念成一个新的音节，要使学生掌握拼读的方法。让学生观察声母在四线格中的字形和位置。 2、引导学生观察：声调不标在声母上，让学生了解声调的标调方法。 3、初步阅读儿歌，了解看拼音认字。 教学重点：使学生掌握拼读的方法。 教学准备：拼音卡 课时安排：2课时 教学时间：2012年 月 日 教学过程： 第 一 课 时 　　一、复习 　　1．指读6个单韵母。 　 2．齐读4个声母b p m f 3．认读音节： 二、指导学习声母 　　 1．学习d 　　（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑） 　 （2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。 　　（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d 　　（4）d——b有什么区别？ 　　 2．学习t 　　（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄） 　 （2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。 （3）练习发音 （4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t 　　 3．学习n 　　（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞） 　　（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n 　　（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。 　　（4）学生练习发音 　　 4．学习l 　　（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒） 　　（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。 　　（3）学生练习发音 　　（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l 　　5．指导书写： 　　d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。 　　t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。 　　I n共两笔，占中格。 　　l竖要写直，占中格和上格。 　　三、 巩固练习 　　1．认读声母d t n l 2．说顺口溜猜字母 第 二 课 时 　　一、复习检查 　　1．指读声母d t n l 　　2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。 　　小组讨论，指名说。 　　3．拼读