一语一单元教学设计.docVIP

第 一 单 元 单元 教材 分析 本单元包括《识字一》和四篇课文以及一个语文天地。 《识字一》的八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。可以在学生正确识字读词的基础上，用课件出示课文插图及其它比较典型的春天景物图片，让学生观察并用自己的话描述图片上的景物。然后开展“捉迷藏”游戏，让学生找一找图片中藏着识字一中的哪些词语，你是从哪里看出来的说说理由。学生能比较容易的从图片中找到与景物相对应的词语，在说明理由中理解词意，这样达到将文与图有机结合，帮助学生明白词意，使春天像一幅幅图画印在学生脑子里的。《柳树醒了》通过春雷、春雨、春风、春燕与柳树的活动，写出了柳树在春天到来时的变化。《春雨的色彩》通过对春天色彩的描写，反映了春雨给大地带来的变化。《春晓》寥寥几笔通过对鸟鸣及落花的描写，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意及春来春去的变化勾勒得淋漓尽致。这几课的教学重在指导学生从季节更迭带来的变化了解春的特点。教学时，可以引导学生边读边想像，将课文语言转化为画面，使春天里柳树、小草、桃树、油菜及花开花落的变化变成一幅幅图画存储在学生头脑中。《邓小平爷爷植树》及《村居》则写出了植树、放风筝等春事。这两课的教学重在让学生知道春天是万物复苏的季节，了解在这个时节人们的活动。 单元 教学 目标 一、知识与技能 掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生字，会认二类生字。 二、过程与方法 达到情感体验，感悟春天的美丽，并在孩子的头脑中建立起热爱春天和自然的情感。 三、情感、态度、价值观 1.找春天观察春天的景色，发现：冰雪融化了，小草发芽了，柳树抽出了嫩嫩的枝条，鸟儿在枝头上歌唱，春风拂面，花儿争相开放，春雨淅沥沥的下，天气暖和了，人们脱下了棉衣，来到田野里郊游、放风筝、种树、种花…… 2.画春天，画出自己认为最美的春天。 3.讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天 4.我的发现 a、迎着三月的春风，学雷锋，做好事 b、3月8日，献给妈妈一份爱心 c、3月12日，去植树，许下童年的心愿 d、去野外郊游，学习放风筝 e、推荐读课外书及古诗 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 1.准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。 2.理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。 懂得从自我做起，保护我们的环境；讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天 单元 课时 安排 《识字一》 2课时 《柳树醒了》 2课时 《春雨的色彩》 2课时 《邓小平爷爷植树》 2课时 《古诗两首》 2课时 语文园地一 2课时 活动课时 2课时 课 题 《识字一》 主备人 刘艳 授课班级 一年级 授课人 授课时间 教学目标 知识与技能： 认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。 情感、态度与价值观： 激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。 教学重点 识字写字、朗读课文。 教学难点 用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学方法 讲授法 教学准备 课件 课时安排 2课时 第 一 课 时 课 题 《识字一》 主备人 刘艳 授课班级 一年级 授课人 授课时间 教学目标 1.“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 2.流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。 3.学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。 教学重点 识字写字、朗读课文。 教学难点 用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学方法 讲授法 教学准备 课件 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、复习 出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū 学生指名读。 二、指导看图 出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？ 看插图，说出图片砂锅的人物景物及景物特点。 三、学习纯拼音句群 1.学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。