神经调节的基本方式教学设计.docVIP

《神经调节的基本方式》教学设计 天荣中学 吴瑶 一、教材分析及运用 本节选自人教版《义务教育课程标准实验教科书“生物科学”七年级下册》中第六章《人体生命活动的调节》中的第三节。人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节时刻都离不开神经系统的作用。在教材中介绍了反射、反射弧、简单的反射和复杂的反射等基础知识。文章内图文并茂的举了一个“望梅止渴”的例子，加深了学生对“人由语言刺激而产生复杂反射”这一知识点的理解，而且还渗透了语文学科。在本节课中没有出现条件反射和非条件反射这一专有名词，而是以简单反射和复杂反射来表述，这正是以课标为依据，体现了课标中的要求——是“概述了解”这一层次。 在本节中有一个“膝跳反射”的实验和“测定反应速度”的探究活动，通过膝跳反射可引出反射的定义和反射弧的组成。“测定反应速度”的探究活动，不需要任何复杂的实验仪器和设备，只是需要二至三人一组，相互配合来完成，从而加深学生对基础知识的理解，充满情趣。培养学生的多种能力，培养学生乐于探索生命的奥秘，培养实事求是的态度，进行情感态度，价值观的教育。 第一课时：专门围绕反射这一知识点来进行。以非常简单、直观的活动现象引出反射这一名词，然后通过分析一些事例来概括出反射的概念，用反射的定义来分析生活事例，从而加深学生对理解的的反射。 二、教学目标 概述人体神经调节的基本方式。描述反射弧的结构。举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。教学设计学习内容 学生活动 教师活动 组织教学，复习提问①人体神经系统是由哪些部分组成的？②神经系统各部分有什么功能？ 复习旧知：①神经系统各部分的组成。 ②神经系统各部分的功能。 创设复习情境。 导言反射 参与活动：示范活动讲述游戏规则。组织学生活动。①这两个活动是在人体什么系统的调节下完成的呢？ ②该系统是通过什么方式来调节的呢？ 创设情境，激发学习兴趣，让学生参与到教学活动中，亲身经历，亲身感受，以小实验活动进入新课。 引出反射的概念 人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。 ①刚开始学自行车时,你能掌握身体的平衡吗?当自行车要倒时,你最初的反应是怎样的? ②当一个物体在你眼前突然出现时,你会有何反应？ 引发学生思考：神经系统调节生命活动的基本方式是什么？??? 精讲：基本方式是反射。强调刚才我们做的两个活动都是反射。 膝跳反射 理解反射的概念 实验：膝跳反射 小组讨论：反射的概念。 进行交流指导学生做膝跳反射。??? 引导学生通过这几个活动概括出反射的概念。??? 小结反射的概念。 对反射概念的应用 思考、讨论并回答 提问： ①谁还能举出其它反射的例子呢？②说明为什么这些事例是属于反射活动？ 学生学以致用，而且还逐步培养了学生的分析能力。 探究：测定反应速度提出问题。 小组讨论，制定探究计划。通过活动，引导学生提出探究问题并制定探究计划。 回顾知识 完成练习 引导学生回顾所学知识 展示练习 总结、反馈所学知识 七：板书设计 一、 人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。 练习 一、填空 1、神经的调节的基本方式是 ，它是指人体通过 对外界或内部的各种 产生的 的反应。 二、选择 1、下列叙述中不属于反射的是（ ） A、手被火烧立即缩回 B、斑马逃避狮的追捕 C、下雨了，迅速寻找避雨地方 D、草履虫逃避有害刺激 2、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（ ） A、膝盖 B、膝盖下韧带 C、小腿 D、大腿