秋天的图画教学设计.docVIP

《秋天的图画》教学设计 　　一、学习目标: 　　　1、认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 　　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。 　　二、教学准备： 　　　1、多媒体课件、课前学生自画的秋天的图画。 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、创设情境导入 　　1、师：上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。（直观感知：播放秋天音乐风光片。） 　　2、引导回顾、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么? 　　3、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。（出示课题并朗读。猜字谜识“图”字：一个大镜框，冬天里面藏。） 　　二、朗读感悟 　　1、初读感悟。 　　①自读课文，要求读准字音，读通顺。 　　②开火车，一人读一句，注意正音。 　　③各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。 　　④朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。 　　⑤师引读课文，感知全篇：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽…… 　　⑥用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，最后胜利者为朗读冠军。 　　三、识字教学 　　①读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。 　　②用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。 　　③拿出字卡，小组自学下列生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。 　　④采用自由问答方式交流识字经验。 　　⑤总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。 　　四、玩字卡游戏。 　　a．师随意说字音，生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。 　　b．小组合作，玩字卡组词接龙游戏。 　　c，抽字读句：小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。 　　五、课后活动: 　　1、刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。 　　2．自由组合，赞美秋天 　　画画组：画秋天；写作组：写秋天；表演组：演秋天；歌唱组：唱秋天 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　一、激情导入，再读课文 　　1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前!（配乐，师引读：教师领——“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟——“山野就是……”教师领—“谁使秋天这样美丽?”学生跟——“看．蓝天上的大雁……”） 　　2、配乐，全班齐读。课件分别演示出下列画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。 　　3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。 　　4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物(梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片)。 　　二、复习词语 　　1、看画面(课件演示)找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。 　　2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。 　　3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的地方。 　　三、指导写字 　　①字形分析、范写。 　　波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。 　　灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。 　　字、苹：上下结构，上短下长。 　　丽：上面是一长横，不是两个短横。 　　劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。 　　②学生先书空，再描一个，写一个。 　　③利用实物投影仪进行写字展示、评价。 　　四、拓展活动 　　①合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。 　　②各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。 　　⑤推荐有关秋天的读物课后阅读。 　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时 　　1、组织一次秋天的诗歌（故事）演讲会，交流自己对秋天的认识和感受。 　　2、用自己喜欢的方式制作秋天的礼物。可根据自己的观察和想像画秋天，也可以用落叶做书签，还可以用金黄的玉米粒粘一个“丰”字……