三年级数学八周备课.docVIP

教 学 案 课 题 24时计时法1、步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。 2、经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步 体验学习数学的价值。 3、在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。24时计时法时?? 2时?? 1时 　谈话：同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24时计时法。在日常生活中还有许多地方要用到24时计时法，你能说说在哪里见到过使用了24时计时法？（生答）今天就让我们一起走进生活中，来解决生活中的实际问题好吗？ [设计意图] 上课伊始，在谈话中，既帮助学生回忆了旧知，又加强了所学知识与生活实际的联系，将数学知识生活化，使学生感觉到身边处处有数学，进而激发了学生学习的兴趣。 一、动手动脑? 你说我拨 1、游戏“你说我拨”。 谈话：同学们，我们先来做个小游戏好吗？游戏的名字叫“你说我拨”。 请学生拿出学具盒中的模型钟表，同位合作，一个同学用“24时计时法”说出一个时刻，同位在模型钟表上表示出这个时刻。然后同位互换，如此3遍，开始。（教师巡视） 2、集体交流，请一组同学上台演示。 [设计意图]学生是学习的主人，这一环节采用了学生喜欢的动手拨一拨，使每个学生都积极参与到学习中来，大大提高了学生的学习兴趣，所学旧知进一步得到巩固。 二、?走进生活? 解决问题 谈话：同学们，生活中很多地方都要用到24时计时法，下面我们看看金喇叭广播电台的播音时间表（课件出示）（课本自主练习4） 金喇叭广播电台播音时间表 第一次5:30—7:30 第二次11:00—13:30 第三次17:30—20:30 第（1）问可以指名口答。第（2）问让全班学生独立完成，对学生易错的地方要提醒注意。如：计算三次播音时间，时、分间的进率是60。然后集体交流。 第（3）问可先提问4：50改为24时计时法表示的时刻是多少？再让全班学生独立完成，集体交流。2、下面是北京时间与东京时间对照表。（课本自主练习5） 教师应简单介绍由于地球的自转各国出现时差的知识，也可以让学生提前查阅资料来介绍给同学。然后，让学生独立观察时间表，找出变化规律，再进行独立解答，最后集体交流。3．课件出示题目（课本自主练习6） 这道题有难度，因此可以先同位合作、讨论，分析题意，弄清水路长与时间和船速之间的关系，然后再推算时间。解答方法可能有多种，教师应该引导学生找到简便合理的方法。 三、?拓展练习? 提高能力 出示题目：自主练习第7题。 （1）小组合作，讨论（2）全班同学集体交流 该题的难度较大，在小组合作前脚时刻引导学生分两段计算时间。如计算济南——北京的火车从22：45到次日6：37的全程运行时间时，因24：00既是前一天的结束，也是新一天的开始，可以24：00为界分两段计算时间，然后合起来求行使全程的时间。[设计意图] 教学要面向全体学生，因此最后出示该练习，供学有余力的学生完成。采取小组合作的形式，可以让学生在自主探索的基础上，相互交流、相互启发、实现学习互补。 第 页 教 学 案 课 题 年 月 日 序号 授课时间 2014年 月 日 主备人 张吉秀 课型 新授 教学目标及重点难点 　 1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。 2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。 3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。 ?31天：1、3、5、7、8、10、12?????? 大月 ?30天：4、6、9、11???????????????? 小月 一年有12个月?29天：2月???? 闰年??????????????? 特殊月 28天：??????? 平年 一、创设情境，导入新课 通过“三球运动”的动画演示，和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》,引入新课 “年 月 日”。 ??? 老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”然后老师用课件演示并向学生解释：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.今天我们就来研究“年 月 日”的有关知识。 【设计意图】通过儿歌引入课题可以激发学生兴趣,同时三球动画的演示也科学地介绍了什么是一年,一月,一日，让学生在初步了解天文知识的基础上，引入对年、月、日知识的学习。 二、自主探究，合作交流 ?1、认识年、月、日 ? （1）引导探索 ?谈话：出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？（学生交流） ?请同学们拿出