组合图形的面积评课稿.docVIP

《组合图形的面积》评课 刚刚王世文就这节课的设计思路和课后的反思谈了自己的一些想法。王世文的这节课，感觉整个教学过程设计的很流畅，条理很清晰，层次分明，训练到位，教学效果比较好。上课一开始，王世文就设计了一个拍手游戏，老师说一，学生拍二，老师说二，学生拍三，通过这样的游戏，一下子就拉近了师生之间的距离，让学生觉得这位老师是个非常活泼，富有亲和力的教师，接着引导学生复习以前学过的平面图形的知识，通过找一找生活中的平面图形，再到生活中的组合图形，这样由旧知入手，逐步深入，既能激发学生的学习积极性，又能从学生已有的知识和生活背景出发，为下面新知的学习做了一个很好的铺垫。 王世文在整堂课中，都显得非常的成熟老练，有点驾轻就熟的感觉。当时在听课的时候，我就在听课记录本上写了四个词语来形容她，分别是活泼、亲切、沉稳、机智。语言活泼，态度亲切，而且在处理一些与预设不一样的情况下，也显得比较成熟和机智。比如当教师出示了客厅的平面图，要求学生说出自己是如何计算的？当时有一个学生把它分成了三个部分，但表述的不是很清楚，学生当时一个都没有听明白，老师也不清楚，因为这种方法是书上没有的，学生站在位置上，比划的也不是很清楚，如果老师不够沉稳的话，可能会让这位学生坐下去，请另外的学生来说，这样做，当然也行，但是不够机智。而王世文表现的非常沉稳，处理的比较好。在学生表达的不是很清楚的情况下，马上让那位同学上台，对着示意图进行演示，这样对着示意图一比划，方法就一目了然，而且确实是可行的。这样处理就显得比较自然和机智，从中也体现出了王世文个人优秀的素质。 在整节课中，王世文也注重了学生的自主探究，让学生积极参与知识的探究过程，自己动手，自己表达和总结，给得时间和空间都比较充足，这些都非常有利于学生的成长。 这些是这节课比较突出的亮点，作为一名年轻的实习教师，能上出这样高水平的课，确实不易。但是不管是哪节课，都或多或少存在一些不足或遗憾。下面我再谈谈自己个人的一些想法。 首先是游戏导入，你是采用了拍手游戏，这样做固然能调动学生的积极性，拉近师生的距离，但是，如果在设计游戏时，能结合本节课的知识点，组合图形的面积来设计游戏，可能效果会更好些。这样就不仅是调动学生积极性，而且为新知的迁移打下一个良好的基础。 第二个是在难点知识的突破上，也可以设计的更加巧妙些。比如对横截面的理解，王世文是通过课件，用文字的形式进行解释的，大部分学生可能明白了，但我个人觉得，如何能以动画的形式进行演示，学生可能更容易理解。比如，通过课件出示某件物体，横着截断，然后慢慢转过来，正面展示被截断的那个面的形状，这样学生可能更直观一些。 第三是在时间的把握上，本来是完全不用提早下课的。因为在最后几分钟的时候，你是通过课件出示了中队旗的图案，让学生算出它的面积。本来这是你调整时间最好的机会，可是你马上话锋一转，说由于时间关系，这个题目留给学生课后去讨论。其实这个时候，离下课还有一段时间，如果让学生先自主解答，然后请一两位学生谈谈自己的解题思路，可能就不会出现提早下课的情况，整节课的效果就会更紧凑，更好一些。 以上三点只是我个人的一点想法，仅供参考。 4