越南留学生汉字习得性别差异初探概论.pdf

越南留学生汉字习得性别差异初探 Phân tích chc nĂ?ng ph ñnh ca phó t ngĂ khí lo1i ph?n vn 莫凤华 梧州学院中文系 摘要 ：汉字习得是对外汉语教学中的一个重要研究领 域，而第二语言习得存在性别差异已是社会语言学的 普遍共识 ，笔者结合自身从事越南留学生对外汉语教 学的经验 ，以社会语言学、文字学和心理学为理论依 托，就“越南留学生汉字习得性别差异”这一专题提 出四个假设 ：一、男性和女性越南留学生在习得汉字 时可能会存在差异 ；二、整体而言，女性越南留学生 习得汉字可能会比男性越南留学生占优势 ；三、女性 越南留学生在习得汉字的过程中可能会更注意汉字细 节问题 （如部件、笔画等 ）；四、男性越南留学生在 掌握汉字的字形结构方面可能会胜于女性越南留学 生。然后 ，笔者选取同质的越南留学生男女各两名开 展小范围的预调查 ，以他们习作中的19495 个汉字为 调查素材 ，从运用汉字的正确率分析、错字分析和别 字分析三大项目进行具体的调查研究。最后 ，用数据 来验证这四个假设 ，得出研究结论――越南留学生汉字 习得是存在性别差异的 ，主要表现在以下三个方面： 一、女性越南留学生习得汉字比男性越南留学生略占 优势 ；二、女性越南留学生在习得汉字时更注意汉字 细节问题 ；三、男性越南留学生在掌握汉字的字形结 构方面更占优势。 关键词 ：汉字习得 性别差异 越南留学生 汉字习得是对外汉语教学中的一个重要研究领域。对越 南留学生而言 ，他们在习得汉语――第二语言时 ，汉字习得是 一个重难点。因为他们的母语――越南语是表音文字 ，而目标 语的书写符号系统――汉字是表意文字 ，可以说他们习得汉字 就是习得一种与母语完全不同的文字系统。在习得汉字的 过程中 ，男性和女性越南留学生是否存在差异？如果存 在，那么具体的差异又表现在什么方面呢 ？针对 “越南留 学生汉字习得性别差异”这一专题 ，笔者，一名从事越南 留学生对外汉语教学工作的中国教师 ，结合自身的对外汉 语教学经验 ，从学习者的性别入手，依托社会语言学、文 字学和心理学理论 ，提出了四个假设，并通过调查研究来 验证假设的合理性。 一、 理论依据 1、社会语言学理论依据 语言的性别差异现象研究长期以来受到社会语言学的关 注，它在社会语言学研究范畴中已取得相当成果 ，遍布语 音、音域、语调、词汇、语法、语义、话语行为、会话模 式、多语选择、言语能力、语言习得、语言态度、问题研 究、声音认知、课堂用语、法庭用语、语码研究、俗语言 学、类语言学、语言普遍规律研究、文学作品分析等各个 研究领域。［1］社会语言学的普遍观点是 ：语言和言语里 存在着大量的性别差异 ，不同语言的差异程度有所不同。 在语言习得方面 ，包括母语习得和第二语言习得，不同性 别的学习主体习得不同的语言存在着不同的差异。一般认 为，在第二语言习得中 ，女子的整体能力优于男子。事实 也表 明女生外语学习成绩往往好于男生 ，但一些研究发现 男生在某些条件下优于女生。［2 ］ 2、文字学理论依据 （1）汉字的性质 对汉字性质的讨论自上世纪 20 年代以来一直是汉字 学基本理论研究的核心话题 ，虽然学者们对汉字性质的认 识存在一定 的分歧 ，但是汉字是现今世界上唯一的表意文 字这一说法普遍为学者们接受。 瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔明确指 出汉字是表意 文字 ，他认为：“表意体系，一个词只用一个符号表示 ，而 这个符号却与词赖以构成的声音无关 ，这个符号和整个词 发生关系 ，因此也就间接地和它所表达 的观念发生关系 ，