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四年级下册 《平均数和条形统计图》单元素养作业设计 一、单元内容和学情分析 本单元属 “统计与概率”范畴，主要内容如下： 平均数的意义和求法 平均数 用平均数比较两组数据的总体情况 平均数与条形统计图 复式条形统计图 学生已经历第一学段的数据收集、整理和分析过程，掌握统计表、单式条形 统计图等数据处理方法，但是对数据敏感度不够，统计意识较弱。本单元要让学 生进一步认识数据中蕴含的信息，在足够的数据中发现规律，进行合理的判断、 预测和决策，从而发展学生的数据分析观念。 二、单元素养作业目标 1、通过基础性作业让学生进一步巩固掌握单元知识，以评价的过程来诊断 学生核心素养水平。 2、结合具体的情境、实践任务，使学生更好地理解统计在解决问题中的作 用，以自主学习的过程来培养学生的数据观念，促进核心素养水平的发展。 三、单元素养作业设计与说明 本单元素养作业设计包括7 题基础性作业、3 题发展性作业和1 题实践性 （调查问卷），让中等学生试做大约用时18 分钟 （不包括调查）。 （一）基础性作业 （完成时间：12分钟） 1、明明所在班级的数学平均分是92 分，那么小明的成绩可能是 （ ） A.92 分 B.80 分 C.100 分 D.以上都有可能 【设计意图：让学生巩固平均数的意义，理解平均数的虚拟性。平均分92描述 的是班级数学成绩的总体情况，并不是每个同学的成绩都是92。】 2、朝阳小学开设了8 个兴趣小组，其中参加篮球组的人数最多，有36 人，参加 书法组的人数最少，有15 人。平均每个兴趣小组可能有 （ ）人。 A.36 人 B.15 人 C.23 人 D.14 人 【设计意图：让学生巩固平均数的意义和求法，根据移多补少的想法，平均数一 定小于最大数。一定大于最小数。】 3、学校组建篮球队，已知5 位队员平均身高是1.6 米，如果姚明也加入篮球队， 这时篮球队队员的平均身高 （ ） A.变高 B.变矮 C.不变 D.无法确定 【设计意图：让学生进一步理解平均数的意义，体会平均数极易收到个别数据的 影响。】 4、甲地到乙地一共120千米，一辆车从甲地开到乙地，速度是每小时40千米， 这辆车又从乙地开回到甲地的速度是每小时60千米，这辆小车来回的平均速度 是 （ ）。 A.50 B. 48 C. 24 D.无法确定 【设计意图：这是一道易错题，很多学生会列式 （40+60）÷2来计算，借助条 形统计图 理解小车来回平均速度是这5个小时速度的平均数，进一步理解平均数的意义。】 5、读图。 （1）数码相机在 （ ）月份销售最多，在 （ ）月份销售最少。 （2）普通相机在 （ ）月份销售最多，在 （ ）月份销售最少。 （3）数码相机在这4个月里，平均每月销售多少台？ （4）根据以上数据，能给门市部提一个建议吗？ 【设计意图：让学生根据复式统计图进行简单的数据分析，巩固求平均数的方法 让学生认识到数据中蕴含的信息，体会数据对判断的作用，培养学生读图能力， 数据分析能力。】 6. “双减”政策后，同学们写作业时间大大减少了，以下是希望小学四1、四2 同学每天完成书面作业时间统计表： 希望小学四1、四2班同学每天完成书面作业时间统计表 完成书面作业 20分钟内 20-40分钟 40-60分钟 1小时以上 时间 （包含20） （包含40） （包含60） 四