2016人教三年级下册估算 教案.docVIP

教学内容：教科书第72~74页，练习十五。 教学目标： 1、会正确计算除数是一位数的除法估算。 2、培养在日常生活中运用估算的意识和能力，培养观察、分析的能力以及良好的学习习惯。 3、通过学生积极主动地参与教学活动，培养他们能用数学语言表达自己的想法并进行交流。 教学重点：掌握除法估算的方法。 教学难点：判断把被除数近似看成什么数计算更简便。 教具、学具准备：投影仪，小红旗若干。 教学过程： 一、铺垫孕伏 1.口算： 90÷3= 160÷4= 4200÷7= 2.求下面各数近似数。 352≈ 479≈ (省略十位后面的尾数) 4820≈ 3490≈ (省略百位后面的尾数) 3.估算：398×2≈ 613×5≈ 二、创设情境，激发兴趣 师：同学们，刚才大家表现得非常好，那么现在我带大家去春游，好吗?首先，我们去永川卫星湖玩。去过的同学知道永川卫星湖有些什么好玩的?(有的说卫星湖划船好玩，有的说卫星湖坐快艇好玩，有的说游泳好玩┅┅)。 师(导入新课)：既然卫星湖划船好玩，那么现在我们就去划船吧，你们能帮助老师解决一个问题吗? 三、探索新知 1、教学例1： (1)师投影出示例1。 我们重液子弟校三、四、五年级学生有439人，去永川卫星湖玩，如果每4人租一条木船，大约需要租多少条木船? (2)师引导学生读题，观察题意，并列式。 439÷4 (3)分析，提问。 求大约需要租多少条木船?是求精确商还是近似商?学生回答后，师强调求大约需要租多少条木船?是求近似商。 (4)小组讨论439÷4≈的计算方法。 (5)请学生汇报，说出是怎样计算的。 学生①：439÷4≈100(条) (想：439≈400，400÷4=100(条)) 答：大约需要租100条木船。 学生②：439÷4≈110(条) (想：439≈440，440÷4=110(条)) 答：大约需要租110条木船。 (6)比较估算结果与实际结果，看是不是接近。 实际需要租多少条木船? 439÷4=109(条)┅┅3(人) 答：实际需要租110条木船。 (7)引导学生运用已有经验，通过比较，归纳除法估算的方法。 小结：除数是一位数的除法估算，可以先求出被除数的近似数，再用近似数除以除数。 (8)反馈练习： 925÷3≈ 798÷4≈ 5632÷7≈ 4780÷6≈ 2、教学例2： 师：同学们，大家去过重庆野生动物世界没有?(可能有的说去过，有的说没有去过。)去过的同学知道重庆野生动物世界有些什么动物呢?(有的说重庆野生动物世界有大象、老虎、海狮、长颈鹿等)。 师：如果我们要到重庆野生动物世界去参观，你们能帮助解决坐车的问题吗? (1)师投影出示例子2。 我们重液子弟校现有小学生约730人，如果大家去野生动物园参观，每8人租一辆电瓶车，大约需要租多少辆电瓶车? (2)分组讨论、交流，汇报时说一说是怎样想的? (3)学生汇报： ①730÷8≈87 (730≈700，700÷8=87┅┅4) 答：大约需要租87辆电瓶车。 ②730÷8≈90(辆) (想：运用8的乘法口诀：8×9=72，730近似看成720，720÷8=90(辆)) 答：大约需要租90辆电瓶车。 (4)比较那种方法简便?(第二方法简便) (5)比较估算结果与实际结果，看是不是接近。 实际需要租多少辆电瓶车? 730÷8=91(辆)┅┅2(人) 答：实际需要租92辆电瓶车。 (6)引导学生运用已有经验，通过比较，归纳除法估算的方法。 小结：除数是一位数的除法估算，如果先求出被除数的近似数，再用近似数除以除数这种方法不简便，那么就利用除数的乘法口诀来估算，将被除数近似成一个接近被除数的数来进行估算，如将730近似看成720，720÷8=90。 (7)反馈练习： 260÷5≈ 370÷6≈ 5538÷9≈ 3312÷8≈ 四、全课小结 今天我们学习了除数是一位数的除法估算(揭示课题)。在进行除法估算时，可以先求出被除数的近似数，再用近似数除以除数;如果运用这种方法不简便，那么就利用除数的乘法口诀来估算，将被除数近似成一个接近被除数的数来进行估算，如将730近似看成720，720÷8=90。 四、随堂练习 1、投影出示，练习十五第1题。(口答) 2、独立练习，练习十五第2、4题。学生练习后，反馈评价。 3、数学游戏： 3人为一组，一个同学出练习十五第3题的除法估算题，另外两个同学口答。谁先算对，谁就在自己的桌子上摆一面小红旗。口算完以后，看谁的桌面上放的小红旗最多，谁就算胜，做完一轮后换另一个同学出题继续练习。 板书设计 除数是一位数的除法估算 例1 我们重液子弟校三、四、五年级学生有439人，去永川卫星湖玩，如果每4人租一条木船，大约需要租多少条木船? (1)439÷4≈100(条) 400 答：大约需要租100条木船。 (2)439÷4