上李小学六年数学毕业总复习计划.docVIP

六年级数学毕业总复习计划 上李小学 李文兴 一、指导思想： 毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分。它对学生全面系统的巩固整个小学数学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力，有着非常重要的意义。在毕业总复习中，要注重培养学生自主学习的能力和习惯，以人为本。面向全体，因材施教，分层复习，促进全面提高，让不同的学生在数学上得到不同的发展。 二、学情分析： 经过近六年的学习，学生已经接触和积累了一定的数学知识和数学技能，对生活中有关数学问题有一定的思考与分析，为毕业总复习积累了一些知识和方法。但是不可否认学生对小学所学的数学知识还缺乏整体性和综合性的认识。而且六年的知识容量多、跨度大、时间长，使得学生的差异越来越大，给小学毕业总复习造成了更大的困难再加上现在这个六年级班我才接手，据我了解学生对所学的基础知识掌握得不牢固，部分学生家长对学生的学习不够重视，造成班上的后进生比较多。因此，在总复习阶段，我将重点抓后进生的转化，努力提高学生考试的合格率。 三、复习内容简析 本单元全面、系统地复习小学阶段教学的数学知识，既是全册教材的一个重要单元，也是全套教材的重要组成部分。通过本单元的教学，圆满完成小学阶段的数学教学任务，为第三阶段的教学打下扎实的基础。总复习分“数与代数”“空间与图形”“统计与可能性”“综合应用”四部分，前三部分先回忆重要的基础知识和思想方法，沟通知识间联系，整理成合理的认知结构。第四部分综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活密切联系的、具有挑战性的问题，发展解决问题的能力，培养应用意识。 1．“数与代数”领域。 （1） 回忆学过的数，沟通整数、小数、分数的联系，突出数的应用，重视培养数感。 （2） 整理数的运算知识，培养计算能力和解决实际问题的能力。 （3） 复习式与方程的知识，发展解决问题的策略。 （4） 复习正比例和反比例，把握变化着的现象里的不变特征。 2． “空间与图形”领域。 “空间与图形”领域的内容分图形的认识、测量、图形与变换、图形与位置三节编排复习。 （1） 分层复习图形知识，沟通平面图形间的联系。 （2） 复习平面图形的周长、面积，突出概念和思想方法。 复习这些知识按“概念与计量单位—计算方法或公式—实际应用”的线索进行。 复习周长与面积计算公式的教学活动主要是回忆和整理。 （3） 整合立体图形的知识，发展空间观念。 立体图形是六年级教学的，圆柱、圆锥还是本册教材的新授内容。因此，立体图形的知识容易回忆，复习的目的不局限于回忆，还要整合知识，进一步精简和优化原有的认知结构。 （4） 在方格纸上画图形，复习图形与变换的知识。 在图形与变换这一节里，复习的内容有轴对称图形、平移、旋转以及图形的放大与缩小等。 （5） 在确定位置的活动中，复习图形与位置的知识。 确定位置的方法是逐渐教学的，先是联系个体经验，用上、下、前、后、左、右描述位置；再是联系生活常识，用东、南、西、北等八个方向词描述位置；然后既要描述方向，又要描述距离，比较准确地描述位置。另外，还可以用数对表示位置。复习图形与位置，在具体情境中应用知识，进一步体会确定位置的常用方法。 3. “统计与概率”领域。 复习统计与概率领域的知识，教材分统计、可能性两节编排。 （1） 注重数据统计活动，突出收集、整理、描述与利用信息的过程。新课程中，统计知识的教学观念发生了很大变化，不再片面追求制作统计图表的方法和技术，把描述信息、利用信息进行判断与推理作为统计教学的重要内容。 复习时突出以下三点： 第一， 回顾开展过的调查活动，积累收集、整理数据的经验。 第二，选择合适的描述数据的方式，使数据内容具有直观性。 第三， 利用数据进行分析、判断、估计，发展统计观念。 （2） 描述事件发生的可能性，进行合理的推断和预测。 4. “实践与综合应用”领域。 “实践与综合应用”作为一个内容领域，有助于学生了解数学与生活的广泛联系，增强对数学和数学学习的兴趣；应用所学的知识和方法解决实际问题，加强对知识的理解，形成必要的技能；获得用数学解决问题的思考方法，学会与他人合作交流。 （1） 从大背景切入，发挥题材的教育作用。 （2） 联系生活，体现数学的实际应用。 （3） 重视过程，指导方法，培养能力。 四、复习目标： 1、进一步理解和掌握小学数学的基本知识和技能，构建完善知识网络系统； 2、经历自主构建、共同完善的过程，提升学生自主学习、自主发展的能力； 3、建立多元化的评价体系，增强学生学好数学的信心，并培养学生良好的学习习惯。 五、复习策略与措施 1、着力引导学生探寻数学知识与方法的内在联系。 2、把基础知识的复习与解决问题有机结合。 3、注意练习内容的层次性和练习形式的多样化。 4、重视