限时训练2——植物激素组题程瑶.docVIP

限时训练——植物激素 组题：程瑶 1．下列关于植物激素的叙述，错误的是 （ ） A．生长素和赤霉素都能促进植物生长 B．高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长 C．生长素的发现源于人们对植物向光性的研究 D．顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽 2．科研人员以黄瓜幼苗为实验材料进行相关实验,实验数据如图1所示;赤霉素可通过提高IAA含量来促进植株高度增加,这两种激素之间的关系如图2所示。下列分析错误的是 图1　　　　　　　　　　　　　 　图2 A．图1涉及实验的自变量是光质，图2中的X、Y分别表示促进、抑制 B．由图1可以看出,蓝光通过抑制IAA氧化酶活性来降低IAA含量,进而影响植株的高度 C．由图2可以看出,酶1的活性和酶2的活性都能够影响IAA的含量 D．生长素类似物对植物发挥作用的时效长于IAA，从一定程度上反映了IAA氧化酶具有专一性 顶芽 摘除 保留 保留 细胞分裂素(浸泡浓度) 0 ppm 2 ppm 0 ppm 　 A．细胞分裂素的作用可抵消顶端优势 B．顶芽摘除后，侧芽生长停滞 C．顶芽的存在并不影响侧芽的生长 D．细胞分裂素与侧芽的生长无关 4．某小组研究干旱对玉米叶片内生长素和脱落酸浓度的影响，分析下图实验数据可得出的初步结论是 A．干旱对玉米叶片中的脱落酸影响远远大于对生长素的影响 B．干旱对玉米叶片中的生长素影响远远大于对脱落酸的影响 C．随着干旱时间延长，玉米叶片内的生长素浓度减少量越来越多 D．随着干旱时间延长，玉米叶片内的脱落酸浓度越来越大 6．如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是 (　　) A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长 B．a直立生长，b、c向光弯曲生长 C．图d如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后植株直立生长 D．图d如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方 向弯曲生长 7．下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是(　　) A．在形成无子番茄过程中生长素改变了细胞的染色体数目 B．生长素和赤霉素都能促进果实的发育 C．用一定浓度的脱落酸处理种子可抑制其发芽 D．侧芽处的生长素浓度过高导致其生长受抑制 8．赤霉素合成和调控过程如图，若受阻则水稻植株表现型为矮杆。让基因型AaBb水稻自交，F1植株生长阶段喷洒赤霉素来处理，则成熟后F1矮杆植株占 A．0 B．1/4 C．7/16 D．4/7 ．关于植物激素的叙述，不正确的是（ ） A．喷洒一定浓度的生长素溶液可以控制柑橘和葡萄柚的落果，使之在未采摘时不脱落 B．玉米矮化病毒能显著抑制玉米植株的生长植株矮小，可能是该病毒抑制了赤霉素合成 C．水稻开花时因天气原因未能完成正常授粉，可喷洒适宜浓度生长素溶液以减少损失 D．进行植物组织培养时，向培养基中加入细胞分裂素有利于细胞的分裂和生长 三、非选择题 某种细胞分裂素对某植物光合作用和生长的影响如下表所示。 细胞分裂素浓度（g·L-1） 叶绿素含量（mg chl·g FW-1） 光合速率（μmol CO2·m-2·s-1） 希尔反应活力（μmol DCIP Red·mg chl-1·h-1） 叶片含氮量（%） 生物量 （g·plant-1） 0 1.58 6.52 13.55 1.83 17.65 0.5 1.82 7.82 25.66 1.94 22.95 1.0 2.34 8.64 32.26 1.98 27.44 2.0 2.15 8.15 27.54 1.96 23.56 注：①chl—叶绿素；FW—鲜重；DCIP Red—还原型DCIP；plant—植株。 ②希尔反应活力测定的基本原理：将叶绿体加入DCIP（二氯酚靛酚）溶液并照光，水在光照下被分解，产生氧气等，而溶液中的DCIP被还原并发生颜色变化，这些变化可用仪器进行测定。 请回答： （1）希尔反应模拟了叶绿体光合作用中__________阶段的部分变化。氧化剂DCIP既可利用于颜色反应，还可作为__________。希尔反应活力可通过测定DCIP溶液的颜色变化得到，也可通过测定__________得到。 （2）从表中可知，施用细胞分裂素后，__________含量提高，使碳反应中相关酶的数量增加。 （3）幼苗叶片中的细胞分裂素主要有__________产生。合理施用细胞分裂素可延迟__________，提高光合速率，使总初级生产量大于__________，从而增加植物的生物量。 1．图甲为植物激素“乙烯”在细胞内与其受体蛋白质结合后的调节过程，该过程分泌的活性纤维素酶能够水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱