课题找规律（一）.docVIP

课题：找规律 （一） 主备人：王静静 第_1 _课时 施教日期： 教学目标： 1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、通过涂一涂、摆学具等活动，培养学生的动手操作能力，积累数学活动经验，激发创新意识。 3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点：教学难点 一、游戏导入，感知规律 1、【引导】：小朋友们，你们喜欢吃水果吗？今天啊，老师想跟大家做个默契游戏，请你们猜猜看，我会拿出什么水果？仔细看好了！ （1）没有规律的苹果和香蕉 （2）有规律的梨苹果和香蕉 2、【引导】刚才猜的时候，老师发现，一开始有小朋友猜错了，可后来猜的越来越准，我想你们一定有什么小窍门，能告诉我吗？ 引出规律。 3、【小结】像苹果、香蕉、苹果、香蕉这样重复排列的事物我们就说它是有规律的。 生活中像这样的事物有许多，你们想找出它们的规律吗？ （那我们一起来找找规律）板书课题：找规律 二、引导探究，认识规律 1、出示主题图、谈话 （1）【引导】小朋友们，这里正在举办联欢会呢。我们一起来看看（课件出示主题图） 【引导】请小朋友们仔细观察，你看到了什么？ 【预设】：有彩旗、灯笼、花朵、很多小朋友在跳舞等 【引导】这些彩旗、花朵和灯笼是不是随便乱摆的呢？ 【预设】：不是，是有顺序的） 是的，他们的摆放都按照一定的顺序，都是有规律的。那我们就一起来找一找它们的规律。 （2）彩旗的规律 【引导】：让我们先来找找彩旗排列的规律。你有什么发现？ 【预设】学生说用自己的话说规律。 【引导】：你的眼睛真亮啊。原来它们是重复排列的。（板书：重复排列） 【引导】：你能找出重复部分吗？ 【预设】一面红旗一面黄旗部分。 把它圈一圈。 【引导】：我们把重复部分叫做一组。（板书：以（ ）为一组） 现在你们能完整地说一说彩旗的规律了吗？ 指定学生说。 全班一起说一遍：以一面红旗一面黄旗为一组重复排列。 （3）彩花的规律 【引导】我们班小朋友真厉害这么快发现了彩旗的规律，那我们再看看花朵，找一找小花的规律，和你的同桌说一说。 【引导】谁能更完整的说一说 【引导】下一朵会是什么花？再下一朵呢？你又是怎么知道的？ 【预设】下一朵是红花，再下一朵是紫花。“一朵红花和一朵绿花为一组，依次重复出现” （4）灯笼的规律 【引导】灯笼的规律呢、又是怎么样的？ 【预设】紫色的灯笼和红色灯笼为一组，依次重复出现 【引导】它的重复部分是？ 重复部分有几个？彩旗是2个，你有什么想说的呢？ 【预设】重复部分的个数不同。 【引导】猜一猜，下一组会是怎样的呢？ 【预设】一盏红灯笼，两盏蓝灯笼。 （5）小朋友的规律 说一说小朋友的规律。 【预设】女，男的为一组，依次重复出现 【引导】还可以怎么说？ 【预设】能，男，女的为一组，依次重复出现 这是一个圆形的队伍，我们既可以从男孩开头，也可以从女孩开头。 【评价】规律真的很神奇，原来不仅直的地方有重复排列的规律，圆圈里也有这样的规律。 （6）创造规律（85页做一做） 刚才我们找到了这么多的规律，你能自己创造一个规律吗？ 请你先想好打算按什么规律涂色，再独立完成。涂好后请学生自己圈出重复的部分，看看自己创造的规律正确吗？ 完成后展示学生作品，并让学生自己介绍自己设计的规律。 、出示P86例2： 出示碗的排列，你发现了什么规律？和刚才学习的有什么相同的地方，又发生了什么变化， 学生观察后和同桌说一说。完成后指名回答并说说自己怎么找的。 碗的个数是有规律地排列的，这个规律可以用数来表示，就是2、3、2、3……重复出现。 这里不再是图形颜色的变化，而是图形的数量发生了变化，数量的变化我们还可以用数字表示它们的变化规律，图形和数字虽然不同，但它们表示相同的规律，同学们观察的可真仔细！ 请大家找找母鸡和小鸡的规律，并把题目填完整。 完成后请学生说说是怎么想的。 2、圈一圈、填一填。 四、联系生活、寻找规律。 1、小朋友们，其实不仅数学中又重复排列的规律，我们的生活中也有很多这样的规律呢，你能找到吗？让我们一起来欣赏生活中规律的美吧！ 2、欣赏了规律的美，我们能发现藏在我们身边的规律吗？ 学生说一说身边的规律。 五、课堂总结： 师：这节课，我们一起找到了生活中常见的一些规律，学完以后，你们有什么想法吗？（学生说想法） 师是呀，我们的规律无处不在，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。希望大家学会用数学的眼光多观察周围的事物，小朋友回家再去找找我们生活中各种各样的规律，只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。、 找规律 一组一组重复出现叫有规律。 七、、（1）