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樊城区 学校 六年级语文导学案 课题：口语交际习?作八 课型： 课时： 3 课时（第1课时：口语交际）；第2、3课时（习作指导和评点） 学习目标：1.我能学会欣赏艺术作品的美，养成留心观察生活的习惯。 　　 2.我能与同学就活动主题进行商讨，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，及自主合作的参与意识。 　　 3.我能大胆发挥想象，运用课文中运用作者表达感受的方法写出自己的感受。 重难点：在习作中运用课文中运用作者表达感受的方法写出自己的感受。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 走进 文本 理解 内容 体会 情感 内容：走进文本，理解内容，体会情感 学法： 课前准备 方案一： 1、收集一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片或一段视频。 2、我要回顾一下照片上的情景和故事，给画面配音；或者播放视频，回忆当时的情景。 方案二： 我要挑选一件自己喜欢的艺术品。 我要搜集资料，介绍一下这件艺术品。 口语交际 1、自己读口语交际的内容． 2．说说有什么要求，了解本次口语交际的内容，明确目标。 2、“身边的艺术”大家谈 （可采取现场表演、播放音乐、展示手工艺品、讲小故事等多种形式。） 习?作 1、默读提示，围绕主题明确习作要求及内容 2、放飞思维，回顾自己学习艺术的过程： 3、回忆本组课文，分析文中的写法，并能积累其中精彩的词句，试着在自己的习作中加以运用。试写初稿，自行修改。 = 1 \* GB2 ⑴合理构思、加工材料、列出写习作提纲， = 2 \* GB2 ⑵动笔写作，要求书写工整，语句通顺。 = 3 \* GB2 ⑶自行初改。 对学（检查落实独学任务） 检测： 1、互查： 收集的音乐、舞蹈、剪纸、手工艺品等资料。 2、互说： 群学（突破重难点） 合作研讨： 1、根据课前自己收集的资料，讨论讨论采取怎么样的汇报形式才能使展示更精彩，根据讨论情况列出方案。 2、小组交流学习某种艺术过程中发生的故事和感受。 3、小组内互读互改习作，提出修改建议。 预展： 针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：“身边的艺术” 方案一：身边的艺术介绍或展示：音乐舞蹈类。 方案二：身边的艺术介绍或展示：手工艺品美术类。 方案三：身边的艺术介绍或展示：我与艺术的故事。 方案四：根据自己的经历及材料准备，畅谈自己的习作构思。 方案五：优秀习作展示；进步习作展示。 走出 文本 拓展 延伸 内容：走出文本，拓展延伸，丰富积累 学法： 4、请同学们课后继续去收集“身边的艺术”，准备办一期图片展。 当堂测评 分层达标 发展能力★★ 拓展阅读艺术家创作或相关的小故事，提高欣赏艺术的能力。 提升素养★★★ 习作：修改自己学习艺术的习作