四年级下册全教学计划.docVIP

沭阳县南湖小学 四年级数学下册全册教学计划 一、教学内容： 本册教材共安排14个单元。 “数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排8个单元，有第一单元的“乘法”，第四单元的“混合运算”，第六单元的“找规律”，第七单元的“运算律”，第九单元的“倍数和因数”，第十单元的“用计算器探索规律”，第十一单元的“解决问题的策略”，第十三单元的“用字母表示数”。 “空间与图形”领域安排4个单元，两个单元是图形的认识，即第三单元的“三角形”和第五单元的“平行四边形和梯形”；一个单元是图形与位置，即第八单元的“对称、平移和旋转”；还有一个单元是第二单元的“升和毫升”。 “统计与概率”领域安排1个单元，是第十二单元的“统计”。 “实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排四次，即《美妙的“杯琴”》、《我们去春游》、《图案的欣赏和设计》、《了解我们的生存空间》。 二、教材分析： 本册教材以国家教育方针和国家基础教育改革的精神为指针，以《数学课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐的发展为基本出发点，采用丰富多彩的呈现方式，提供生动有趣的，与儿童生活背景有关的学习材料和有利于学生经历知识形成过程的数学活动线索和机会，以满足学生多样化的学习需求，促进学生学习方式的改善，推动数学教学改革，提高教学教育质量。教材在“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”内容上既适应新时期培养目标的要求，又符合现代教育心理学的理论和数学教育的新理念。 数与代数领域 在学生已经认识了亿以内的数，学会了相关四则计算和两步混合运算，以及用计算器计算的基础上，教学三位数乘两位数、三步四则混合运算和乘法分配律，完成小学阶段整数四则计算的教学。为了有利于学生进一步发展，本册教科书还教学用计算器探索积、商的一些变化规律；教学“倍数和因数”，研究整数的一些特征；教学“用字母表示数”，用含有字母的式子表示数量关系和计算公式，求含有字母的式子的值。同时，结合计算选择一些具有现实意义的实际问题，让学生运用相应的知识解决。此外，还安排探索简单搭配现象中的规律，教学用画图的策略解决问题，以激发学生探索学习的兴趣，增强解决问题的策略意识，提高解决问题的能力。 空间与图形领域 在学生已经学习了线和角的有关知识，有了学习多边形的经验后，教学三角形、平行四边形和梯形及其相关的知识，为以后教学图形的面积打下基础。在第一学段初步认识对称、平移和旋转的基础上，继续教学“对称、平移和旋转”，让学生学习确定轴对称图形的对称轴，学会在方格纸上把简单图形按要求平移或旋转90°，感受图形的变换，发展空间观念。特别是，本册教科书根据学生的生活经验，单独安排“升和毫升”，让学生通过观察、操作、测量等实践活动，认识容量及其单位，这对形成空间观念、发展实践能力以及今后形成体积的概念都是有帮助的。 统计与概率领域 学生已经有收集数据、整理数据和表达数据、分析数据的经历和经验，四年级（上册）在基本掌握统计表的基础上，又认识了条形统计图。因此，本册教科书安排了单式折线统计图的教学。先教学折线统计图的特点与作用，用折线统计图表达相应的数据；然后教学根据数据的特点和实际问题的需要，合理选择条形统计图或折线统计图表示数据，进一步显示条形统计图和折线统计图的特征、作用。这些内容，可以有效地发展学生的统计观念，并为进一步学习用统计图表示数据及分析数据奠定基础。 实际与综合应用领域 本册教科书安排的实践与综合应用，较之以前的内容，更具有综合性、应用性和探索性，需要学生根据不同的实际问题，更加灵活地、综合地运用学过的知识和方法，有利于增强学生应用数学的意识，促进学生实践能力和解决问题能力的提高。 除此之外 ，本册教科书还结合教学内容，安排了十几则“你知道吗”，向同学介绍一些数学背景知识，与数学有关的社会、自然和日常生活方面的常识，以及古代数学发展的简单史料等，体现了内容的综合性。这些内容可以使学生感受数学的发展，感受数学与人类的联系，了解许多自然界的常识，增进学习数学的积极情感。 三、教学目标： 1.知识与技能 （1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。 （2）使学生经历探索一些常见平面图形特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；了解容量的意义及其常用计量单位。 （3）联系具体问题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图表示数据的方法，能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分析、交流；