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如何在语文教学中渗透养成教育 养成良好的学习习惯，将会使一个人终生受益。诸多实践证明，凡是在各个领域里有所成就的人，都有一个良好的学习习惯。如何在小学语文教学中强化养成教育呢? 我觉得应从以下几方面抓起。 一、思想教育 小学生的养成教育的关键是，必须使其从思想上明确，学习成绩上不去的原因，并不是自己的脑子笨，而是自己的某些坏习惯所致。教师可结合日常生活，穿插讲一些名人成才的故事，帮他们树立信心，增强勇气，逐步改掉粗心、贪玩等毛病，自觉完成学习任务，从而养成完备的心理素质，取得学习的成功。解决了思想上的问题，让学生从主观思想上愿意接受，从行为习惯上积极努力，有利于实施养成教育。 二、培养良好的行为习惯 １、“看”的习惯。要求学生在老师讲课时，目光要注视着老师，眼睛要看着黑板，同时，教师可用手势、眼神等无声的语言进行指挥，集中学生的注意力。可有意识地叫注意力不集中的学生回答问题，一次答不上来，二次再叫，反复多次训练，这些学生就能够注意听讲，注意看了。 ２、“听”的习惯。要求学生不仅要听老师的讲解、导读，而且要听同学的答问，并随时做好补充答问准备，训练听的时候，尤其要注意个别学生在别人答问时自己注意力的发散的现象。检查听的效果，可检查学生复述内容是否定整、课堂答问是否准确等。 ３、“说”的习惯。主要指学生当众说话的习惯。要求学生把话说完整，声音响亮，表达清晰。对口语表达有障碍的学生要耐心引导，不可急燥，可在班级内组织中头作文比赛、故事会、诗歌朗诵会等开形式的活动，多提供机会训练他们的语言表达能力。 4、“读”的习惯。在读的习惯训练中，可采取学生齐朗读、小组朗读、个别朗读的形式训练他们的发音和胆量，也可采取分角色读和默读训练他们体会课文表达的情感。在实际教学过程中，可适当增加一些课外读物，指导背诵一些课文，正确处理读中的节奏、重音、停顿和语气等关键环节，达到抑扬起伏、错落有致的效果。 ５、“写”的习惯。要求学生做作业时要全神贯注，一丝不苟，书写认真，字迹清楚，整洁大方，组词、造句、答问、作文等能够合乎既定的格式，句子通顺，叙述清楚，能够抓住中心。不仅要求学生作业有质量，而且要求作业有速度。检查的习惯。养成自觉检查的习惯，对提高学生成绩十分关键。班级内、学校内可定期、不定期地开展作业展评，相互检查在学习活动中存在的种种问题，提高学生作业的正确率。逐步养成学生善于检查，善于分析问题，能够自觉订正的良好习惯。 总之，小学语文教学中实施养成教育，应该严格要求，严格训练，采取多种形式，反复多次，不断强化，及时总结。 三、培养学习兴趣 兴趣是最好的老师。只有使学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，才能使他们形成一种内在的思维动力，养成良好的学习习惯，因此，教师应想方设法改进教学方法，达到事倍功半的效果。 １、教法要新颖、要有趣味。第一堂课中的导入、板书、讲解、作业，都要有讲究，要新颖别致，灵活多样，激发兴趣。只有这样，才能调动学生的无意注意，增强学生的兴奋度，提高教学成绩。 ２、要因材施教，面向全体。教师教学的提问、讲解，应照顾到全班大多数学生，尤其对一些学习较差的学生，千万不可放弃，要通过他们的眼神、表情，掌握他们的理解情况，鼓励和启发他们逐步提高答问水平。 ３、在教学中适当穿插一些游戏、兴趣活动，可有效地消除疲劳，增加兴奋度。在中高年级的语文教学中，只要把握好度的关系，这种活泼多变的形式，对于巩固知识，开发智力，增强教学效果也是挺管用的。 四、形成教育合力，务求各方支持 １、做好教师表率。教师要为人师表，身作则，每件事情必须身体力行，时时处处为学生作表率。要求学生做到的，教师必先做到。如要求学生书写工整，自己就必须板书工整、清晰；要求学生按时交作业，自己就必须按时批改作业。 ２、树立学生榜样。榜样的力量是无穷的，身边的榜样更具号召力。号召他们从零开始，从一做起，从我做起，不放弃每一件有益的小事，不做每一件有损良好习惯的事情，及时树立榜样，号召他们向身边的人看齐，比作业、比贡献、比进步，携手并进，团结互助，营造一个“学先进、赶先进、做先进”舆论氛围，提高全班整体水平。 ３、争取家长支持。养成教育单靠学校不行，单靠语文教师更不行。因为学生的好多不良风气是受家庭影响而形成的，由于部分家长一味迁就，造成孩子任性、好动、懒惰等弱点，与养成教育相抵触。因此，我们必须争取家长支持，通过召开家长座谈会、教师家访、家长访校等形成，及时分析教育现状，交流教育方法，提出共同要求，家校协调，形成一股强劲有力的教育合力，有效地培养学生良好的学习品质和习惯，提高学生语文综合素质，增强语文教学效果。