第三章绿色植与生物圈的水循环.docVIP

沁园中学三案设计 年级 ：七年级 学科：生物 课题：绿色植物与生物圈的水循环 课型：新授 备课时间：11.30 主备人：燕会婷 审核人：燕会婷 教学目标 1.知识目标 （1）描述绿色植物的蒸腾作用及意义. （2）描述气孔的组成及开闭原理. 2.能力目标： （1）通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔的实验，培养学生分析和综合的能力，画图能力以及实验探究能力。 (2)培养学生运用知识解决实际问题的能力。 3.情感态度与价值观目标 乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。 教学流程 导航台 知识链接 自主探究环节 第一课时 1、根吸收水分和无机盐的主要部位是___,植物吸收的水分和无机盐通过——运输，它属于——组织，导管的结构是怎样的？ 2、什么是蒸腾作用，它主要通过——进行。 第二课时 3、练习徒手切片，观察植物叶片的结构。4、气孔的结构和作用。蒸腾作用的意义。 5、绿色植物是怎样参与生物圈中水循环的？ 1、学生结合自学问题，阅读教材，整体感知。 2、有不懂的地方做个标记，在小组交流时提出解决。小组交流解决不了的告诉老师，在答疑解惑环节解决。 3、认真观察课本中的图 根尖的结构及各个部分的作用 合作交流环节 小组成员学习、交流、讨论，得到准确答案，然后展示。 通过这样层层推进的过程，进行思维训练、学法指导，让学生不仅知其然而且知其所以然。 展示点拨环节 气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。 2、气孔由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。保卫细胞的形状和大小是能够调节的，气孔能张开，又能闭合。 3、蒸腾作用的意义？ （1）促进根对水分和无机盐的吸收和运输。 （2）降低叶片表面的温度，避免灼伤。 （3）蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水 小组内选一名成员来回答问题，其他成员可以加以补充。 教师适时点拨补充。 巩固达标环节 处理课本P114的课后练习 重点讲解第3题，提示分析实验装置的不同会导致什么结果 教学反思： 这节课的设计体现了我校的教育教学观念：在小组中合作交流，在活动中学习感悟。让全班同学都动起来，参与课堂学习。让他们在轻松的环境中思考、学习，既展现了自我，又学到了知识。而且老师也转变了身份，从知识的传授者转变为活动的一份子，形成师生互相交流、其乐融融、共享合作学习的乐趣；更重要的是通过这节课的学习，使学生已经或多或少地意识到自己也是生态系统当中的一分子，使得学生能够树立起环境保护的意识和社会责任感，这也是这节课最大的成功之处。 ?