自由活动的注事项.docVIP

自由活动的注意事项（一） 要为儿童的自由活动创设条件，提供自由活动的时间、地点和充足的玩具材料1、 合理划分场地，注意暗示性场地的合理会使活动井井有条，能避免因拥挤而影响活动效果，也减少了许多不安全因素。因此，场地划分时要充分考虑每种材料的特点、玩法，使用空间，可不可以互相伸缩、交叉利用，是否安全等因素。而最重要的是在场地划分好后，设置一些具有暗示性的标志。新《纲要》指出：“环境是可以说话的”，良好的环境应起到暗示作用，并可诱发幼儿的积极行为。如：球类区画一个球标志，投掷区以悬挂投掷物为标志，每种场地画上摆放材料的位置等，都会让儿童一目了然地找到所选区域，增强活动的自主性和目的性。另外，在场地的显性设置中渗透一些规则也是非常重要的。2、 投放适宜的活动材料材料是诱发儿童主动学习的载体，恰当地投放材料是幼儿自由活动顺利进行的保证。材料投放好了，活动也就成功了一半。(1)、注意安全性教师不仅要在选择材料时注意安全性、环保性，还要重视材料做好后的安全检查和充分的预操作，发现每一点隐患，排除一切不安全因素，保证儿童在与材料的互动中安全的得到发展、获得快乐。（2）、注重结构性教师提供的自由活动材料不仅暗含着儿童通过操作和使用能够达到的适宜教育目标和内容，还应能引起儿童的兴趣。（3）、注重层次性教师要在对每位儿童的水平充分了解的基础上提供不同层次的材料，以让每个儿童都能选到适合自己水平的材料，并在与材料的互动中获得原有水平上的提高。（4）、注重开放性教师在提供材料时要为幼儿留有可创性空间。要多提供一物多玩和半成品材料，引导儿童在运用原有经验的基础上大胆尝试多种玩法、尝试材料间的组合，并鼓励儿童互相交流、借鉴，促进创造性思维的发展。（5）、注重动静交替性自由活动要求儿童能自主地需要时通过变换材料来调节活动量。因此，提供材料时要注意既要有运动型的材料，又要提供一些安静型的材料，以方便儿童自由转换。