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采蜜本——创新作业总结 二(2) 班 刘志慧 二年级是一个衔接阶段，年级上，从低段升入中段；课文内容上，文章由短小逐渐变长，内容更丰富；写作上，由简短写句写话逐渐向完整表述整个故事过渡，并要求孩子们开始学会使用佳词佳句。 那么孩子们如何在正确流利地朗读课文后，对课文的佳词佳句进行内化，做到之后的“学以致用”呢？这引起了我开学前的思考。后来，我决定采用“采蜜本”的形式来帮助孩子们养成积累优美词句的良好习惯。于是，从开学第一课开始，我们基本上坚持学习完两课就摘抄一次优美词句的创新作业。“采蜜本”也开始成为孩子们的亲密学习小伙伴。 “采蜜本”收到孩子们的热烈欢迎，因为孩子们读了课文后，可以按照自己喜欢的读书方式，选出自己觉得优美的词句。这充分调动了孩子们的学习主动性和积极性。为了进一步提高孩子们“采蜜”的兴趣，我提议孩子们可以将自己喜欢的“美术元素”放进来，将我们的创新作业好好装扮一番。孩子们大胆思维，配出了许多精美插画，甚至有些将自己对课文的理解画了出来，真的非常棒。 孩子们更加发散思维，给自己的优美词句取了许多“优美名字”，如：词语/句子乐园、词语/句子加油站、词语/句子游乐场、词语/句子火车、词语/句子王国、词语/句子百科、、、、、、 通过这些积累，孩子们对课文有了更进一步的梳理和巩固，以及有了自己更深的理解，所以课堂上，孩子们经常会给出让我惊讶、惊喜的句子。 语言是一个长期积累的过程，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，希望在接下来的语文学习中，我和孩子们一起共同买进，扬帆远航。