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01体教学模式
体验式教学与课程设计;“体验”的内涵;;;理论背景;情感教育理论;建构主义学习理论;体验式学习理论;体验式教学;体验式教学模式;如何创设有价值的情境？;例：关于学习自控力（对象：高一）;2 典型性;例如：多角度思考问题的经典——两可图（双关图）;例子：沟通;3 情感性;例子：某想像活动;;4 学科性;（1）突出学科的特色 ; 常规课与心理健康活动课的区别在哪里？ ;2 心理健康活动课与《思想品德》课的区别在哪里？ ;心理健康活动课的内容与心理学学科知识之间的关系如何？;（2）注意内容的科学性;;例：巧妙利用颜色，能使我们更容易亲近快乐。;5 问题性;例：责任与角色;第二环节：设计问题，激活体验; “问题”的特点：;误区：;例子：记忆的规律;第三环节：交流感悟，升华体验;误区：;;第四环节：评价、反思，践行体验;误区：;缺乏资源捕捉意识——视而不见;教师点拨回应无力——为开放而开放
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